小熊过桥说课稿

《小熊过桥》说课稿
活动名称：《小熊过桥》
活动班级：大班语言活动
尊敬的各位领导、老师你们好！今天我给大家带来的是大班语言活动《小熊过桥》
本活动是选自《山东省幼儿园课程指导》大班主题四《我喜欢我》次主题三勇敢的我中教学活动四小熊过桥。
一、设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受, 不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。
教材分析：《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索，展示小熊过桥的心理活动。这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据幼儿的实际情况，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要制定了这次活动目标：
1、认知目标：能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。
2、能力目标：发展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感态度目标：理解儿歌主题，知道遇到问题应该勇敢面对。
三、说活动重难点：
1、让幼儿体验小熊站在桥上左右摇晃不敢过桥的样子
2、让幼儿体会小熊过桥时的心情并能语言、动作、表情表现出来
四、活动教法；
:遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验法等多种教学方法。在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到教学目标。
五、说活动学法：
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法、体验法，并根据循序渐进的教学原则进行教学。
六、说活动过程：
1、出示第一幅图片，根据图片内容让孩子观察小熊当时的表情
2、师幼共同说第一段儿歌用提问的方法让幼儿在一次的巩固诗歌内容
3、出示第二幅图让幼儿在次观察小熊的表情，和第一幅图做比较
4、师幼共同说第二段儿歌，并用提问的方法让幼儿在一次的巩固诗歌内容
5、师幼共同完整说儿歌，引导幼儿加上自己喜欢的动作
6、让幼儿讨论他们喜欢诗歌中的哪个小动物，为什么？并进行品德教育
7、让孩子根据诗歌内容进行分角色表演
活动预测：在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。