好朋友牵牵手教案

设计意图：
孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩
子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……
活动目标：
1、尝试运用“我的好朋友是……，因为他……”句式表达。
2、愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往的方式，感受友情的美好
与快乐。
3、能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。
4、进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。
活动准备：
1、阅读过读本“好朋友”
2、大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表；
3、大空白记录纸、记录笔、订书机
4、 空白大书
活动过程：
一、好朋友统计图
1、教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家还做了“我的好朋友”这样一个
记录表，今天，你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧！
幼儿依据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。
教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容，鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是……，因为他……”表达。
师：（1）你有什么样的好朋友？你为什么愿意让他做你的好朋友？
（2）谁有动物朋友或玩具朋友的？它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你
会选择它？
（3）谁还有和它们不一样的朋友？谁愿意说说看？
2、教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。
“我们有许多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”
师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好朋友的
故事。
3、收集幼儿的记录表，渗透图书制作的简单知识。
师：请小朋友把你的记录表送到我这里，让我们把它们做成一本特别的书，这是封面，这
是封底，我们一起画的书完成了，待会儿让更多的小朋友来欣赏我们的书。
二、我的好朋友
1、老师的好朋友是谁
师：知道了你们的好朋友都是谁，那么你们知道我的好朋友是谁吗？
幼儿自由猜测，个别表达。
2、教师介绍自己的好朋友
师：我的好朋友就是成老师，她有很多的本领：会用电脑、跳舞、唱歌，会编许多有趣的
故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本领。于是我向她学习打字、上网，学习怎样讲有趣的故事，还学习怎样和你们做好朋友。渐渐地，我们成了好朋友。开心的时候，我们会在一起谈心；不开心的时候，我们会互相鼓励；遇到困难的时候，我们会互相帮助。因为我们常常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小朋友，你觉得我们是好朋友吗？
三、他们也是好朋友
1、师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗？
在幼儿自由交流后进行个别表达，教师用简笔在空白大书上做简单记录，对幼儿的表达及时给予肯定、评价。
幼：窗户和窗帘是好朋友，因为他们窗户可以让外面的光进来，让我们知道外面的天气怎
么样，晚上的时候，窗帘可以挡住光线，让我们小朋友更好的休息。
幼：蜜蜂和花儿是好朋友，因为花儿给蜜蜂好吃的花蜜，蜜蜂为花儿传播花粉，让花儿开
得更美丽；
幼：小鱼和小河是好朋友，小河有清清的河水让小鱼快乐的游戏，小鱼陪着小河，让小河
不孤单；
幼：马路上彩灯和七彩的颜色是好朋友，有了七彩颜色让灯更漂亮，灯个七彩颜色一个安
全的家。
2、师借助随机记录的大书，以优美的词语小结幼儿的表达内容，让幼儿在优美的意境中分
享同伴的作品。
师：窗户和窗帘是好朋友，窗户为我们带来安全与光明，给我们挡住寒冷和风沙；窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上挡住外面的光亮，为我们带来安静与温暖，让我们好好休
息，它们是一对快乐的好朋友……
师：这本书你们喜欢吗？让我们再去找找还有哪些好朋友，把他们也编进这本书好吗？
活动延伸：
园内活动：1、绘画区：好朋友在哪里
2、阅读区：书本的好朋友
3、制作区：图书制作
家园活动：与家长寻找生活环境中更多的好朋友，请家长帮忙以口述日记、图夹文等形
式记录孩子的发现。