大班语言优秀教案 成长的足迹

主题名称 我是大班哥哥姐姐 次主题名称 我长大了
活动名称 成长的足迹 主要教学领域 语言领域
教学内容及学情分析 活动的主要内容是让幼儿与自己小时候进行对比，通过布置教室、自己的事情自己做等事情，一方面满足了幼儿的心理需要，促进了自我意识的发展，使幼儿充分体验长大的自豪感，建立初步的责任感。另一方面，让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的关爱，而不懂回报的心理状态。活动符合《纲要》中“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。
活动
目标 1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。
重点
难点 重点：让幼儿感受自己的成长与变化。
难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。
活动
准备 1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。
3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
活
动
过
程 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。
本环节充分运用了情景教学法。课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。
本环节运用了多感官参与法。《纲要》中指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。
3、积累经验：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。
本环节运用了演示法和引导法。通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。
4、交流体验：让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也得到了提高。
5、情感熏陶：利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进行升华，从而突破本活动的难点。
6、竞争展示：幼儿分组进行穿衣、穿鞋、叠被子比赛，充分展示自己的现有本领。在活动中为幼儿提供相互学习感受别人长处的机会，教师要及时进行奖励，正面引导，树立孩子自信心，激发他们长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。本环节充分发挥幼儿的主体作用，通过组织各种比赛，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，对自己的成长充满了期待。这不仅培养了孩子的竞争意识，同时也是一种展示的过程。此环节的设计符合《纲要》中“引导幼儿参与各种集体活动，树立与同伴共同生活的乐趣，帮助他们相互认识自己和他人，养成对他人、社会亲近合作的态度”和“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”的要求。
本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。
7、分享快乐：本环节是活动延伸部分。《纲要》中指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以本环节要求幼儿回家后，用不同的方式表达自己对父母及长辈的爱，学会对养育自己的人感恩，对情感教育又一次进行了升华。
活动
反思 活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的兴趣。开展过程中，幼儿情绪活跃，兴趣高昂，参与的积极性极高，非常渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和自豪，达到了预设的目标。前面第一个环节幼儿参与时好奇心强、兴致高，第二、三环节和最后一个环节启发了幼儿独立思考并表达自己愿望的想法，发展了他们的想象力和口语表达能力。第六个环节幼儿分组进行操作活动，动手操作能力得到了进一步提高。但活动的内容还需进一步整合，教师在活动组织过程中还要加大力度，充分调动幼儿的情绪，让幼儿在自身情感的带动下去付之于操作活动。
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资料 本教案在设计过程中，参考了《山东省省编教材教师指导用书》和《幼儿园教育指导纲要》中的有关内容。