大班语言活动摇篮说课稿

　　2、充分发挥幼儿的想象力，进行以《摇篮》为主题的联想、迁移、创造，有助于幼儿形象思维向逻辑思维过度。

　　3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿创编诗歌。

　　第五部分、创设环境、延伸活动：

　　课后，在语言区设置《摇篮》主题，让幼儿继续进行探索、发现活动

　　1、说一说：将上课用的操作材料投放在活动区里，供幼儿继续朗诵、创编。

　　2、画一画：将幼儿找到的《摇篮》内容画出来，装订成册，供幼儿继续创编。

　　设计此环节的目的是：

　　1、是为了继续扩展本课的外延，因为下课不是学习的结束，而是进一步探索的开始。

　　2、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的观察、讲述的时间和机会。育 & 婴 …… 会

　　3、用各种形式激发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　四、教学特色

　　1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

　　2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末。

　　3、课上课下相结合，充分利用集体教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。

　　4、让孩子学会研究性学习，为终身教育奠定基础。

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

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