大班语言教案与反思 选图讲述：动物王国

《选图讲述：动物王国》大班语言活动设计
活动目标
1、学习选择合适的场景和动物，编讲出合理有趣并富有意义的小故事。
2、喜欢编讲故事，愿意与同伴交流，对语言活动有兴趣。
3、锻炼勇敢、自信、大胆表述的能力。
活动准备
故事背景图六幅，小动物纸偶若干。
活动过程
一、随音乐入教室，交代活动地点
师：现在，我们来到了一个动物王国，这里有优美的风景，这里有许多的动物，这里每天会发生许多有趣的、惊险的、温馨的、动人的、好听的故事。
二、出示图片讲解，启发引导想象
教师向幼儿逐一介绍背景图，引发幼儿联想。
图一：这是树林和草地，好多小动物都喜欢这里，在这茂密的树林和青青的草地上会发生什么事情呢？
图二：呦，这是一条小河！你们听，河水哗哗的流着，会给我们讲述谁的故事呢？
图三：你们看这是哪？（动物乐园）这有这么多好玩的玩具，谁会来这里玩？他们又是怎么玩的呢？
图四：这么漂亮的小房子，会是谁的家呢？门前的草地又会发生什么事情呢？
图五：呀，这里是动物学校！谁是这里的老师，谁是这里的学生，这里会发生什么事情？
图六：这里在干什么？（动物运动会）运动员都有谁？它们是怎么比赛的？
三、教师示范讲述，提出编讲要求
教师编讲故事，幼儿欣赏。
编讲要求：每位幼儿选择2—4个小动物做故事的主人公，然后选择1—2幅图做故事背景。要求编讲的故事要有名字，要有意义。
四、自选图偶编讲，同伴交流分享
幼儿选择图片，自由编讲，教师巡回指导。
五、个幼上前展示，师幼共同评议
请2—3名幼儿讲述自编故事，教师和幼儿共同进行讲评。
六、教师进行小结，随音乐出教室
教学反思
大班的小朋友对于编讲故事充满了兴趣。他们会让自己的思绪漫天飞舞，把自己的喜怒哀乐都充实到故事中去。所以，我设计了这堂活动课，为幼儿提供充分的背景，充分的手偶，希望他们会在自己编讲的故事中得到语言带给他们的快乐。我自认为为了这节活动课，我已经做了充分的准备，但是在实施过程中我却遇到了一个小朋友给我出的难题：在幼儿自由编讲的过程中，乐乐找到我，对我说：“老师，我要讲一个恐龙的故事！”哎呀，这个调皮鬼，他平时最喜欢恐龙了，但是，我准备的手偶里根本没有这种传说中的动物啊！于是我对他说：“恐龙是已经灭绝的动物，现在根本没有，你去编一个老虎的故事吧！大老虎多威风啊！”他还想说什么，被我阻止了，帮他找了一个老虎的手偶，把他“打发”了。那节课对别的小朋友来说，都是快乐的，因为我看到下课时洋溢在他们脸上的满足与自信，但是，当我看到乐乐那充满失望与伤心的表情时，我的心像忽然被刺到一样疼了起来。
事后，我反思自己的教学过程，突然想到：为什么当时我不在他的手指上画上一只恐龙呢？让他带着“特殊”的手偶去编讲他心中那神奇的恐龙故事呢？因为我的一次失误，一个孩子神奇的想象和美好的情感被阻止了，对他是多么大的打击啊！我为自己的不负责任而羞愧，于是，我找到一只笔，在乐乐的手指上画上一只恐龙，对他说：“孩子，这就是你想要的那只恐龙，给我讲讲它的故事吧！”