苏少版一年级音乐下册教案 第五单元 唱吧 跳吧

 第五单元 唱吧 跳吧
单元内容：
唱：《哈利罗》《彝家娃娃幸福多》
听：《法朗多尔舞曲》《快乐的啰嗦》《节日舞曲》
动：集体舞
单元目标：
1．学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
2．通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。
3.学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
4.能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈利罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或字节的方式表达对音乐的感受。
课时安排：3

第一课时
教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》
听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学目标：
1．能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2．认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3．在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教材分析：《快乐的罗嗦》是一首浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的的欢乐场面。乐曲中选用了彝族最喜爱的乐器（月琴）。《彝家娃娃真幸福》也是彝族歌曲，描写了欢快的歌舞场面，表现彝家娃娃的幸福生活。学生对我国的少数民族不了解，他们的生活与习俗都深深吸引者孩子们，教师应讲将教学内容充分利用，帮助学生体验作品带来的不同风格。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程：
一、组织教学
1．学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2．游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（歌曲节奏）
（1）学生拍手
（2）启发创造：用其他的方法拍击。
二、导入引趣：
1．导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
2．介绍彝族风情：
三、歌曲新授：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
1．初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）引导学生说出“阿里里”
（3）小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）问：还有哪些歌词？
（5）有感情地朗读歌词。
2．学唱歌曲：分句听唱----接龙演唱----完整演唱
3．情感激发
（1）问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
四、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
彝族人民最隆重的节日——火把节。问：听到音乐你想做什么？为什么？
这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》你听出哪个音乐重复出现的次数最多？
小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈
五、总结下课：随彝族音乐走出教室。

第二课时
教学内容：
唱：《哈里罗》
听《法郎多尔舞曲》
动：跟着音乐做律动
教学目标：
1．通过教学，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。
2．感受乐曲欢快、活泼的情绪
3．接触各国民间音乐。
教材分析：《法郎多尔舞曲》是法国乐曲，描写人们丰收后的欢庆场面。《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘载歌载舞的热闹场面，表现人们乐观奔放的性格。爱唱爱跳是孩子的天性，在百花争艳的季节里，孩子们更想尽情表现自己。教学中，应抓住学生好动的特点，通过接触作品，表现作品，来拓展音乐视野。
教学重点：指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱
教学难点：歌曲的第三乐句
教学过程：
一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。
二、节奏练习：
1．导语：老师在黑板上写了一条节奏，跟着老师读一读？
2．找学生读。
3．让学生边拍节奏边读。
4．根据节奏创编动作。
三、了解特立尼达
四、新歌教学。
1．导语：听特立尼达小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样的情绪？
2．再听：让学生分辨有没有刚才练习过的节奏。
3．再听：让学生用动作表现出熟悉地节奏。
4．再听：让学生边听边哼唱音乐。
5．学习歌词。这么欢快地音乐表现了特立尼达小朋友在干什么？
6．教师范唱。
7．找学生说一说。
8．再听范唱带，学生小声随唱。
9．随琴唱歌词。
10．教师带领学生对歌曲进行加工。
11．在节奏处地方加上动作（分组创编）
五律动表演。
1．分组创编。
2．选出最好的大家一起学。
六、总结下课。

第三课时
教学内容：
听：《节日舞曲》
集体舞：《唱吧跳吧》
教学目标：
1．感受乐曲的欢快与活泼
2．学生能积极自信地参与歌表演、集体舞等，体验与他人合作的乐趣活动
教材分析：
《节日舞曲》是一首活泼欢快的歌曲，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成，表现了儿童幸福的生活、欢快的歌舞情景，表达了他们对祖国的热爱之情。歌曲为大调式，旋律流畅，八分音符和十六分音符的结合使歌曲很具动感。学生前面学习的歌表演为学习集体舞打下了基础，在课堂上教师应努力引导学生跟随音乐节拍舞蹈，使学生的舞蹈动作协调优美。
教学重点：集体舞练习
教学难点：掌握舞蹈要领，和音乐，和节拍
教学过程：
1．欣赏歌曲《节日舞曲》
2．民族风俗文化介绍：柯尔克孜族聚居在新疆唯吾尔自治区西南部，人口有14万，世代过着以游牧为主、兼事农耕的生活。柯尔克孜族特有的乐器是“库姆孜”，音调和谐丰富，有刺绣、雕刻、织花、金银饰品等传统工艺，每逢节日柯尔克孜族都要举行各种文娱活动以示庆贺。民间音乐发达，男女老幼都有很高音乐天赋。
3．有感情朗读歌词，理解歌词
4．跟随音乐唱歌曲，可用“la”模唱
5．基本舞步学习：
1）跑跳步
2）左右点步：双腿微蹲，左腿立直，右脚旁点地。
3）左右碎步
6．动作说明：全班围成一个圆圈
1----2小节：两脚原地跑跳步，同时双手自然摆动。
3----4小节：两脚原地跑跳步转圈，同时双臂向两旁抬起，手心向下。
5----6小节：两脚左右点地，小朋友手拉手。
7----10小节：两脚左右小碎步，脚尖点地，同时双臂成托按掌。
11----12小节：正步站立拍手四下
13----14小节：同3----4小节
15----16小节：同5----6小节
17----18小节：同1----2小节
19小节：跑跳步转圈，双臂抬起，手心向下
20小节：右脚微蹲，左脚点地，双手击掌三次
7．教师示范，学生随音乐哼唱并按节奏拍手。
8．随音乐练习基本舞步
9．分组练习，教师巡回指导。
10．集体舞
11．总结下课。