北师大版品德与社会五年级上册教案 走进民族大家庭
公告：
《走进民族大家庭》教学设计
教学资源分析
《走进民族大家庭》是北师大版五年级《品德与社会》上册第三单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集少数民族资料，以活动的形式认识和了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化风俗，它们共同组成了中华民族的文化宝库。让学生明白即使少数民族与自己的民族不同，也要互相理解、互相尊重、团结友爱。
教学背景分析
对于五年级学生来说，虽然有一定的认知水平，但对于其他民族居住地、服装、风俗习惯等却认识甚少。不了解就会好奇，好奇就得去了解。本课通过让学生查找资料，打开与少数民族沟通的大门，让学生走进民族文化，了解少数民族的一切，让学生真正知识自己的民族与其他民族的区别，因了解而尊重，让团结友爱之心在活动中形成。
教学目标预设：
1． 情感与态度：
通过 “走进民族大家庭”这一活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。
2． 过程与方法：
以活动为主，通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。
3． 知识与技能：
让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有
自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。
4． 行为与习惯：
通过活动，让学生学会互相理解，学会互相尊重，学会团结友爱。
课程资源整合
1．文本资源：
本课是北师大版五年级上册第三单元的教学内容，题目是《走进民族大家庭》。
2．媒体资源：
自制课件 中国地图 少数民族图 少数民族资料 板书材料等
3．动态资源：
全班分成五个小组，每个小组有一个资料袋，里面装着少数民族
的资料和图片，学生课前也收集少数民族资料，为“民族对对碰”和“少数民族回老家”活动作准备。
教学课时：一课时
教学形式：活动体验课
教学活动引导预案
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活动环节
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教师活动预设
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学生活动预测
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活动意图
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媒体
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一、创设情境，激趣导入
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（课前播放《爱我中华》）
1． 1、同学们，刚才听到的那首歌叫什么名字？
2、56个民族56支花，这就是中华民族，你知道我国共有多少个民族吗？
3、我国是一个多民族国家， 谁知道我国有哪些民族？
4、简单介绍汉族与少数民族的人口和比例；自治区。
5、你对他们又有多少了解呢？让我们一起走进民族大家庭去看看吧。（贴图板书“走进民族大家庭”）
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学生讨论我国共有多少具民族，有哪些民族，并初步懂得我国是一个多民族国家。
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创设爱国的氛围，使活动更顺利地开展。
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课件
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二、少数民族知多少
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1、教师简单介绍壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的风俗。
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活动一：少数民族知多少
学生介绍少数民族的文字、民族歌曲、民族服装等。
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通过说一说、猜一猜、贴一贴等活动，让学生认识更多的民族文化。让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。提高学生收集资料能力、识图能力、语言表达能力和合作能力。
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课件、中国地图、少数民族图、少数民族资料
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三、少数民族猜一猜
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1、想去欣赏一下他们的服装秀吗？大家猜猜看这是什么族的服装呀？猜对了以后简单介绍该民族的特色。
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活动二：少数民族猜一猜
学生通过民族服装猜民族，在游戏中认识各民族的特色。
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四、民族资料贴一贴
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1、［贴表格］（见板书）这里有土家族、朝鲜族、满族、黎族、傣族，你知道他们主要的聚居地和民族特色吗？其实答案就在你们组的资料袋里，现在你们组的同学商量一下。
2、检查表格信息是否正确。
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活动三：民族资料贴一贴
学生小组讨论后，到教坛贴表格里相应的答案。
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五、少数民族回老家
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1、（贴中国地图）这是我们的国家，你们的资料袋里都有好几个民族的图片，他们是我国人口比较多的少数民族，他们主要在哪聚居呢？请小组里商量一下，然后派代表上来为他们找到自己的家，让他们回家看看父老乡亲吧。
2、检查图片贴得是否正确。
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活动四：少数民族回老家
学生经小组讨论后上台贴图。
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六、归纳深化，拓展延伸。
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1、我们生活在广州，生活在番禺，每个人的性格、生活习惯都不一样，但我们都为创建国家卫生城市而努力，为什么呀？
2、中国有13亿人口，13亿人的性格、穿着、生活习惯都不一样，但是，当2008年北京奥运会申办成功了，全国人民都欢呼，都为这而感到骄傲，为什么呀？
3、如果56个民族不团结，会造成什么样的后果？（引出阿富汗等事例）
4、齐唱团结之歌《爱我中华》。
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1、学生回答：因为番禺是我家。
2、学生回答：因为中国是我的家。
3、学生知道不团结就会发生战乱、国家就会贫穷落后。
4、齐唱团结之歌《爱我中华》。
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通过 “走进民族大家庭”这一系列活动的开展，让学生懂得只有民族间互相了解、互相尊重、团结友爱才能形成一个融洽的大家庭。
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课件、板书材料
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板书：
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互相尊重
团结友爱
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56个民族是一家
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走进民族大家庭
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