第五单元:万以内数的认识教案
第六课时 比较万以内数的大小教案
学习内容:
教材P77-78
预设目标:
1、学生能够用符号和词语描述万以内数的大小,结合现实素材让学生感受在数的意义。
2、使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.
3、培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。
学习重点、难点:
比较万以内数的大小
教具、学具准备:
收集同一种物品不同品牌的价格,不同物品的价格等等。
预设流程:
一、了解学生收集信息情况
二、研究比较大小
1、出示空调、电视机价格:比较1430和980的大小。能不能用“□○□”这样的形式写下来?
(1)学生独立思考、汇报并
(2)说说你比较的方法。
出示:电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元。。。。。。
2、学生自主选择收集的信息比较大小(任选两个数)。用“□○□”的形式写下来?
3、学生汇报整理:
①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593 ⑤825<4998 ⑥4998>4593
4、根据比较大小方法不同你能分类吗?
5、请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢?(小组讨论)
6、小结:比较数的大小分两种情况:
(1)位数不同的数比较大小,位数多的那个数比较大。
(2)位数相同的数比较大小,从它们的最高位(千位)起进行比较,千位上的
数大的那个数比较大;千位上的数相同,就比较百位上数,百们位上数大的那个
数比较大;……
2、 给自己收集到的数据信息排排队。(注意:同类事物的有关数据)
三、巩固练习:
1、找到和自己收集一样商品的好朋友,两人将价格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三个小朋友,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽: 1010>936>963
小舟: 1010>963>936
小健: 936>963>1010
五、全课总结:
你有什么收获?还有什么不明白?
六、随堂练习
教学反思: