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新人教版二年级数学下册全册教案 含反思

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  • 发布时间:2015-02-03 09:25:00
  • 发布者:吾爱
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教学内容 课时
1.数据的收集和整理 3课时
2.表内除法(一) 10课时
3.图形的运动(一) 4课时
4.表内除法(二) 5课时
5.混合运算 7课时
6.有余数的除法 9课时
7.万以内数的认识 12课时
8.克和千克 2课时
9.数学广角 3课时
10.总复习 4课时
——(二)年级(数学)学科(上)册

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课题 数据的收集整理例1 课型: 新课
教学
目标 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

重点
难点 1、使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
2、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

课前准备 课件

情境导入 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。
师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答,并说明理由。)
教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?
教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)
教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)
教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。


明确目标
通过本节课的学习,我们要完成以下学习目标:
1、了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。




究 讨论收集数据的方法。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数


(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)
学生讨论收集数据的方法。
(2)和同桌商量选择一种方法尝试完成这张统计表。

交流点拨
1、指名交流:
(1)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)
(2)教师提问:比较以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。
2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)
(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)
(2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?
组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

练测反馈 1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游。
地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
人数
(1)要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。
(2)小组内讨论完成“表格的分析”。
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
(1)课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,共同填表格。
(2)根据表格内容回答问题。

板书设计

数据收集整理(一)
学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数


教学反思

这个统计的内容是安排在了二年级下册,同时也是学生第一次接触。从原教材课题到现行教材的课题上,明显可以看出,更注重让学生体验和感受统计的过程,比原先出示一系列数据进行枯燥的分析,有意思多了。
在第一课时中,我设计了学生选择校服颜色的问题引入,要求学生思考:(1)你会选择什么颜色?为什么?(2)你觉得要给全校同学做校服,要考虑什么问题?(3)如何知道同学们最喜欢什么颜色?(4)用什么方式可以知道我们班同学最喜欢什么颜色?……经过了以上这些问题的思考,学生认识到了一定要选择大多数人喜欢的颜色,少数服从多数,可以采取举手、起立、投票、排队等收集方式进行统计。
在随后的统计过程中,我放开手让学生一人发令、一人当数数员,一人当记录员。二4班的学生角色扮演的非常精彩,数据统计一次到位,记录完后学生能马上知道计算总数是否与全班人数对上。当是这个过程在二3班中却反复数次,还是不对。后来思考原因,主要存在学生想法左右摇摆,一会儿喜欢这个,一会儿喜欢那个颜色,或者是看别人选这个也跟着选,尽管我前面已经提醒了,所以到最后的合计总人数时总是对不上影响了课堂教学时间。
总之,这样的教材改革是有效的,这样的课堂学生的思维是活跃的,全员参与的,兴致勃勃的。

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