新人教版二年级数学下册全册教案 含反思

教学内容 课时
1.数据的收集和整理 3课时
2.表内除法（一） 10课时
3.图形的运动（一） 4课时
4.表内除法（二） 5课时
5.混合运算 7课时
6.有余数的除法 9课时
7.万以内数的认识 12课时
8.克和千克 2课时
9.数学广角 3课时
10.总复习 4课时
——（二）年级（数学）学科（上）册

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课题 数据的收集整理例1 课型： 新课
教学
目标 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

重点
难点 1、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

课前准备 课件

情境导入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

明确目标
通过本节课的学习，我们要完成以下学习目标：
1、了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

尝
试
探
究 讨论收集数据的方法。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）和同桌商量选择一种方法尝试完成这张统计表。

交流点拨
1、指名交流：
（1）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（2）教师提问：比较以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

练测反馈 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园
人数
（1）要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）小组内讨论完成“表格的分析”。
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。

板书设计

数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数

教学反思

这个统计的内容是安排在了二年级下册，同时也是学生第一次接触。从原教材课题到现行教材的课题上，明显可以看出，更注重让学生体验和感受统计的过程，比原先出示一系列数据进行枯燥的分析，有意思多了。
在第一课时中，我设计了学生选择校服颜色的问题引入，要求学生思考：（1）你会选择什么颜色？为什么？（2）你觉得要给全校同学做校服，要考虑什么问题？（3）如何知道同学们最喜欢什么颜色？（4）用什么方式可以知道我们班同学最喜欢什么颜色？……经过了以上这些问题的思考，学生认识到了一定要选择大多数人喜欢的颜色，少数服从多数，可以采取举手、起立、投票、排队等收集方式进行统计。
在随后的统计过程中，我放开手让学生一人发令、一人当数数员，一人当记录员。二4班的学生角色扮演的非常精彩，数据统计一次到位，记录完后学生能马上知道计算总数是否与全班人数对上。当是这个过程在二3班中却反复数次，还是不对。后来思考原因，主要存在学生想法左右摇摆，一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个颜色，或者是看别人选这个也跟着选，尽管我前面已经提醒了，所以到最后的合计总人数时总是对不上影响了课堂教学时间。
总之，这样的教材改革是有效的，这样的课堂学生的思维是活跃的，全员参与的，兴致勃勃的。

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