- 发布时间：2008-03-31 09:52:00
- 发布者：吾爱
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公告：
万以内数的认识教案：万以内数的认识
第五单元：万以内数的认识教案
第四课时 万以内数的认识教案
学习内容：
第73页例4、第74页例5、第78页练习十六T1。
预设目标：
1、初步掌握计数单位“万”以及万以内的数位顺序,能正确读写万以内（没有0）的数。
2、进一步认识数位、数值的概念，培养基本的数感。
3、培养自主学习，独立探索的学习习惯。
学习重点、难点：
掌握万以内的数位顺序和读写法。
教具、学具准备：
数字卡片，计数器等。
预设流程：
一、复习引入
1、 通过学生熟悉的背景材料复习1000以内数的读写，指名读一读：
1、 通过学生熟悉的背景材料复习1000以内数的读写，指名读一读：
(1) 学校操场跑道一周是250米。
(2) 小军家里到学校的路程是685米。
2、 用南京长江大桥铁路长和公路长引入“万以内数的认识”。
(学生试读，揭示课题并板书：万以内数的认识)
二、探究新知
1、教学例4 (课件出示木块图)
1、教学例4 (课件出示木块图)
(1) 数小木块。(课件演示，引导学生一千一千地数。)
然后边出示方木块，边带领学生数数，当数到九千时，师：“再增加一千是多少？”
引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起的第五位。(板书： 10个一千是一万)
(2) 用计数器数。请学生利用计数器一千一千地数(没学具的可以在教具上数)，从一千数到一万。
2、练习数数(书上第75页 “做一做 T2”)
（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从九百九十四起，一个一个地数到一千。
（2）从九千九百九十五起，一个一个地数到一万。要学生在计数器上拨珠数数。
（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从九百九十四起，一个一个地数到一千。
（2）从九千九百九十五起，一个一个地数到一万。要学生在计数器上拨珠数数。
（3）从九千九百五十起，十个十个地数到一万。
当数到一万时问：该怎样拨珠？教师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的十进关系。
3、教学例5
3、教学例5
(1) 出示木块图，师：这些木块里有几个千，几个百、几个十和几个一？
(2) 用计数器拨出这个数(或在计数器纸上画出这个数)。
(3) 这个数是多少 ？你能写出来吗？怎么读？
(对应计数器或数位顺序表板书：2356 读作：二千三百五十六)。
4、教学数位顺序表问：我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位顺序是怎样的？
教师板书数位顺序表，帮助学生记忆。
三、巩固练习
教师板书数位顺序表，帮助学生记忆。
三、巩固练习
1、第75页“做一做 T1”(写出下面各数，并读一读，再说说数的组成。)
(1)学生独立写在书上，同桌互读一次并说说各数的组成。
(2)指名汇报。(汇报同桌刚才是怎么读？怎么说的？)
2、第78页“练习十六 T1”。
四、全课总结：
你有什么收获？
五、随堂练习
教学反思：