北京版小学语文二上教案 1 四季的脚步

北京版小学二上语文教案

1、 四季的脚步
体现新课标的思想：
结合现实生活，感受春、夏、秋、冬四个季节的特点，通过“四季的脚步”等词语感受四个季节的交替是在不知不觉中发生的，从而感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。
教学目标：
学会8个生字，认读6个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力；感受四季的美，感受大自然的美好。
教学重点：
学会8个生字，感受四季的美；培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学难点：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学时间：2课时
第一课时（重点课时）
体现新课标的思想：
在朗读课文的过程中，引导学生运用已有的能力自学生字，结合现实生活，感受春、夏、秋、冬四个季节的特点，感受大自然的美好，培养朗读能力。
教学目标：
在读课文的过程中，学习本课生字8个，认读6个字，能够正确、美观的书写；通过初读课文，了解意思。
教学重点：学会生字，能正确书写，正确朗读课文。
教学难点：能够正确朗读课文
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
你知道一年有哪四个季节吗？你喜欢哪个季节？今天，我们一起来学习一首四季歌。
板书课题，齐读：四季的脚步
二、初读课文：
1、自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，读准字音，难读的字想办法。
2、检查初读情况，同桌互读，纠正字音
3、师范读课文，生练习（注意停顿，语速适度）
4、读生字新词：
四季 鲜花 夏天 欢笑 秋天
5、读句子：
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺下一条条金色的小道。
6、指读课文，问：通过读你发现了什么？
三、学习字词
1、提出本节课学习的生字：季、她、鲜、欢、秋
2、用你的好方法记住它
3、指导“鲜”的书写
（1）你怎样记
（2）观察间架结构
（3）教师板书
（4）学生书空，描红（与范字比较，再写）
（5）展示，评价
4、用同样方法练习其它字
四、作业
在生字本中书写生字
五：板书： 1、四季的脚步
季、她、鲜、欢、秋
课后反思：学生的第一节语文课积极性高，通过已有的识字方法，对本节课的生字掌握得较好。本节课对后进生关注较多，他们的积极性较强。尤其在朗读上，表现很积极。

第二课时
教学目标：
在读课文的过程中，掌握3个生字，能够正确、美观的书写。抓住重点词语体会，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能感受四季的美。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
课件：欣赏一年四个季节不同的景色，谈谈你的感受。
二、整体感悟
1、自由读，体会美。
2、通过读，课文给你留下了什么印象？
3、你最喜欢哪个季节？
三、理解课文读、背诵：
1、说说自己喜欢的季节，为什么？（随学生的回答看课文）我们书中写了哪些景色，你能读一读吗？
2、抓住重点词语体会：
春天：悄悄、笑着走来、唱起了歌、赶来报到
夏天：带来欢笑
冬天：欢快地舞蹈
3、师：大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。
4、选择自已喜欢的方式背诵课文。
四、拓展练习
你最喜欢哪个季节?为什么？和小伙伴交流。
五、作业
为你喜欢的季节编儿歌，或写一段话，或作一篇绘画日记。
六、板书设计：

四季的脚步

春： 溪水 绿草 鲜花
夏： 金蝉
秋： 落叶
冬： 北风 雪花
课后反思：借助课件，学生在欣赏四季的美的同时，结合现实生活，四季的美自然而然地就读出了。