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2016年人教版一年级语文下册教学计划

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  • 发布时间:2016-02-03 05:43:00
  • 发布者:吾爱
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人教版一年级语文下册教学计划
(2016学年第二学期)

一,所教班级现状分析。
本班现有人数 19 人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有 4 、 5 个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有 2 个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。

二,本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1,能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。
2,能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3,初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2,认识常用汉字 550 个,会写其中的 250 个字。
3,掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确,端正,整洁。
4,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5,引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
(三)阅读
1,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2,能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3,学习借助读物中的图画阅读。
4,对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5 、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

(四)口语交际
1,学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2,能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3,能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4,有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

三,本册教材教学重难点
1 .好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2,汉语拼音教学。
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
( 2 )要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。
3。关于识字
(1) 词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。
( 2 )看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。
(3) 转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律 , 自主识字 , 培养学生学习兴趣 , 识字能力。
4。关于课文
(1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
(2) 讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。
(3) 教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。
(4)保证时间,严格训练。
5。关于单元练习。
( 1 )练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
( 2 )字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。
(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。
( 4 )读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。

四,主要的教学措施和教改思路。
1 、要熟知教材,掌握教材的教学思路,也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练,特别是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教育
2 、端正教学思想,勇于探索新的教学模式,特别是“以学习者为中心的 自主 教学模式”和“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力在教学过程中实践,总结经验,学生是学习的主人,要注意激发学生的学习兴趣,调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
3 、重视培养能力。学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培养目标出发,必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探索“先学后教,当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。
4 、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主,开展好 课外阅读 ,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习 .
5 、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
6,重视良好的学习习惯的培养。
7,做好个别生的教育

 

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