一年级语文《我多想去看看》说课一

• 发布时间：2008-11-23 11:42:00
• 发布者：吾爱
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一、说教材：

一）教材分析：

《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。本课的教学，主要是为了激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

二）教学目标：

●知识目标：巩固本课要求认读的字词，学会写本课生字。背诵课文。

●技能目标：理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

●情感目标：激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、说教法、学法：

●识字方面：主要采取巩固识字的方式，让学生运用自己的方法去识字词，然后通过“摘苹果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

●课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、说想法等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

三、说教学过程：

一）复习检查、巩固字词：
　用开火车、摘苹果的形式复习本课的生字，达到温故而知新的目的。这一环节的设置主要是遵循一年级学生活泼好动的特点，对游戏尤为感兴趣，既巩固了生字词，又活跃了课堂气氛。　

二）图片导入，引入新课：

以导游的形式带着学生观看北京的万里长城和天安门、故宫，引起他们的兴趣。最后，到天安门广场上看升旗仪式，结束北京之行。以图片直观的色彩及教师富有影响力的语言吸引学生的目光。当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，然后顺势引导学生用不同的句式来谈自己的感受，有助于对课文中“我”的心情的理解。
三）多种读法，体验情感。

１）录音范读，为学文作铺垫。

　以有声的语言、直观的文字让学生接触诗歌，了解诗歌大意，为诗歌大意、为理解、阅读打基础。

２）句子品读，体会情感。

读句的过程是为了学生更好地理解课文服务，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这其中，我运用指名读、小组读、男女生分读、齐读等多种形式培养学生读的能力；对于课文中的重点词句理解也遵循一年级学生直观领悟力较强的特点，从浅显、易懂入手，用适合学生层次的解释方法帮助理解。如“壮观”一词通过让学生看天安门升旗仪式时的插图，从人多、场面大来领会。　

３）创设情境，升华情感：

在学生绘声绘色的朗读中，我趁机播放国歌，学生起立，让学生身临其境地感受、表演升旗仪式时的场景、用行动来体验情感美。
４）整体朗读诗歌，感悟诗歌情感。

在熟悉诗歌的基础上，让学生连贯地朗读诗歌、对诗歌情感的理解也融入朗诵表达之中。

四）说话训练，课堂延伸。
１）出示带标题的图片，让学生了解更多北京的风景名胜，出示话题：北京，我想对你说。并出示录音机：老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，让他来听听你们的话，给学生说和演的机会。以演说结合的方式给学生展示的舞台，以小评论员的身份让其他学生提出评议意见，以录音的方式提高学生说的兴趣，鼓励学生大胆表达，给他们一个好的锻炼平台。　

五）写字部分，巩固生字。
　出示生字宝宝，让学生先认识组词、然后分析字析、指名板演、其他学生评议，最后练习书写。

在原有诉认识笔画的基础上来遁序渐进地巩固生字，为以后学生的识字、写字打基础。

四、板书设计：

本课的板书设计以图片为主，天安门升旗仪式为中心画面，以版面来体现北京的美，激发学生对首都和祖国的热爱之情。