猜猜哪是左和右说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：你们好！
今天我说课的内容是大班科学活动《猜猜哪是左和右》，是选自山东省幼儿园课程大班上册主题五次主题二中的一节课。
一、说教材
1、教学内容的地位与作用
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。　通过本课的学习，可以发展幼儿的空间观念，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，我拟订了以下目标：
（1）感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
（2）激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；
（3）以客体为中心来正确区分左右；
教学重难点：
感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；以客体为中心正确区分左右；
二、说教法
我利用幼儿已有的生活经验启发幼儿进行学习，采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以小动物图片导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系。我让他们寻找自己身体上的左右，进一步加深幼儿对“左右”的认识，体验数学与生活的密切联系。
三、说学法学习
幼儿在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，我给幼儿充分的时间和空间，让幼儿通过说、找、做、看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。
1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。
2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。
3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。
4、看。这是让幼儿观察由于他们的转动，事物左右的不同，初步体验左右的相对性。
5、练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养幼儿会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
四、说教学过程
　 根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为四个环节。
　　（一）感知自身的左右。
　　我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找小动物左右的朋友，然后在寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。
　　（二）游戏中利用方向位置不同来辨别左右。
通过游戏引导幼儿说出位置不同方向也就跟着变化，绳子的颜色也就不一样。
（三）通过送信游戏，让幼儿从生活中体验左右。
此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高，并运用到生活中去。
　　（四）联系生活，应用左右。
　　此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。