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谁是昆虫教案

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  • 发布时间:2016-05-30 05:51:00
  • 发布者:吾爱
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 名称: 谁是昆虫?
目标:
 学习在观察中分辨出昆虫。
 发现昆虫的外形特征。
学习指标:
˙ 认- 大 - 2-2-1 依据特征为自然现象分类并命名 。
˙ 语-大- 2-2-2 针对谈话内容表达疑问或看法 。
活动准备:
˙ 小袋鼠教材的爱思考:「 昆虫啊昆虫」;小 袋鼠:「昆虫档案」学习单 。
˙ 纸、笔、动物图卡、呼拉圈、昆虫图鉴、昆虫标本、饲养昆虫设备、昆虫地图、观察记录表 。
内容:
活动过程
1.引发探究活动
◎探索「什么是昆虫 」
 老师运用爱思考「昆虫啊昆虫」,问问幼儿:这些都是昆虫吗? 怎样才算是昆虫? 引发幼儿进行「什么是昆虫?」的讨论。 ( 语-大- 2-2-2 )
 老师可写下幼儿讨论的内容,再针对昆虫的特征做归纳,如:昆虫6只脚,身体分为头部、胸部和腹部。

2.发展活动
◎学习区活动探索
 老师针对幼儿对昆虫的兴趣与讨论,可规划学习区的活动让幼儿继续探索,如:
益智区
──准备各种动物图卡,如:鸟、青蛙、蜘蛛、蜥蜴、蛞蝓、蜗牛、马陆、
蜈蚣、蛇、蚯蚓、蚂蚁、毛毛虫、蚕宝宝、蛾、蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、独
角仙、锹形虫、蟑螂… … 。
──准备两个呼拉圈分别标示昆虫和不是昆虫,请幼儿试着将拿到的动物图
卡分类。 ( 认- 大 - 2-2-1 )
科学区
──提供昆虫图鉴让幼儿做比对,找出昆虫的正确名称,再记录下来;也可
以摆放昆虫标本,让幼儿观察并找出昆虫的特征。
──摆放昆虫饲养的设备 【附1】 ,让幼儿进行昆虫饲养,学习照顾昆虫。
美劳区
──依照之前活动完成的昆虫地图,到户外找寻昆虫,进行观察写生,并记
录在观察记录表 【附2 】 上。
语文区
──准备昆虫图鉴做为幼儿找寻资料的参考,并指导幼儿昆虫图鉴的使用方
法,随机进行导读。

3.综合活动
◎学习区活动分享及讨论
 学习区时间结束后,请各学习区幼儿进行分享,如:益智区分享分类昆虫的技巧、科学区分享昆虫比对的结果、美劳区分享昆虫写生作品。
 透过分享,老师可再归纳、整理幼儿的经验,进行延伸讨论。

◎完成小袋鼠「昆虫档案 」 学习单
 发下「昆虫档案」学习单,请家长协助指导幼儿完成。

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