谁是昆虫教案

 名称： 谁是昆虫？
目标：
 学习在观察中分辨出昆虫。
 发现昆虫的外形特征。
学习指标:
˙ 认- 大 - 2-2-1 依据特征为自然现象分类并命名 。
˙ 语-大- 2-2-2 针对谈话内容表达疑问或看法 。
活动准备:
˙ 小袋鼠教材的爱思考：「 昆虫啊昆虫」；小 袋鼠：「昆虫档案」学习单 。
˙ 纸、笔、动物图卡、呼拉圈、昆虫图鉴、昆虫标本、饲养昆虫设备、昆虫地图、观察记录表 。
内容：
活动过程
1.引发探究活动
◎探索「什么是昆虫 」
 老师运用爱思考「昆虫啊昆虫」，问问幼儿：这些都是昆虫吗？ 怎样才算是昆虫？ 引发幼儿进行「什么是昆虫？」的讨论。 （ 语-大- 2-2-2 ）
 老师可写下幼儿讨论的内容，再针对昆虫的特征做归纳，如：昆虫6只脚，身体分为头部、胸部和腹部。

2.发展活动
◎学习区活动探索
 老师针对幼儿对昆虫的兴趣与讨论，可规划学习区的活动让幼儿继续探索，如：
益智区
──准备各种动物图卡，如：鸟、青蛙、蜘蛛、蜥蜴、蛞蝓、蜗牛、马陆、
蜈蚣、蛇、蚯蚓、蚂蚁、毛毛虫、蚕宝宝、蛾、蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、独
角仙、锹形虫、蟑螂… … 。
──准备两个呼拉圈分别标示昆虫和不是昆虫，请幼儿试着将拿到的动物图
卡分类。 （ 认- 大 - 2-2-1 ）
科学区
──提供昆虫图鉴让幼儿做比对，找出昆虫的正确名称，再记录下来；也可
以摆放昆虫标本，让幼儿观察并找出昆虫的特征。
──摆放昆虫饲养的设备 【附1】 ，让幼儿进行昆虫饲养，学习照顾昆虫。
美劳区
──依照之前活动完成的昆虫地图，到户外找寻昆虫，进行观察写生，并记
录在观察记录表 【附2 】 上。
语文区
──准备昆虫图鉴做为幼儿找寻资料的参考，并指导幼儿昆虫图鉴的使用方
法，随机进行导读。

3.综合活动
◎学习区活动分享及讨论
 学习区时间结束后，请各学习区幼儿进行分享，如：益智区分享分类昆虫的技巧、科学区分享昆虫比对的结果、美劳区分享昆虫写生作品。
 透过分享，老师可再归纳、整理幼儿的经验，进行延伸讨论。

◎完成小袋鼠「昆虫档案 」 学习单
 发下「昆虫档案」学习单，请家长协助指导幼儿完成。