小学音乐《法国号》教学设计
公告：
人音版第一册《法国号》教学设计
教学目标：
1．感受3/4拍节奏，有强弱对比的朗读歌词，演唱歌曲；
2．学会倾听音乐，用姿体律动感受节拍；分辨伴奏中各乐器音色，用打击乐器为歌曲伴奏；学习感受乐句的模仿、重复与变化；
3．认识法国号，初步感受了解其音色。
教学重点：学习3/4拍歌曲的演唱
教学难点：节奏伴奏
教学过程：
一．师生问好，课前律动：
1．数节奏摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
2．随伴奏音乐摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
二．感受与聆听：
1．聆听伴奏音乐乐器的音色；（听低音、听手铃节奏，分别模仿）
2．分组模仿乐器节奏；
3．分组用打击乐器为音乐伴奏；
4．交换伴奏乐器。
三．学习歌曲：
1．开门见山，直接导入：今天老师带给大家一首法国莱茵河民歌——《法国号》，那么哪位小朋友见过法国号吗？
A．课件出示图片；（这金灿灿、银闪闪的就是法国号，金号银号，唱得动听才是好号，让我们一起来听一听法国号的声音。）
B．视频1观看，说说感受。
C．音色介绍。（法国号的声音优美、柔和、圆润，适合表现优美如歌的旋律；）
D．视频2观看，说说音乐表现的是什么？（有时法国号也可以演奏出灰暗、冷淡甚至是恐怖、可怕的声音。）
2．欣赏范唱：（让我们听一听歌曲中法国号是怎么样唱歌的。）
3．复听范唱：听歌词内容，随音乐说歌词；
4．出示课件，展示图形谱，师生接龙读词；（请你找一找哪句跟其它乐句完全不同。）
5．接龙演唱，教师钢琴伴奏，从两小节到一个乐句为单位；
6．随琴演唱，找一找相同的乐句、相似的乐句，指导学生唱准音高。
四．音乐表现：
1．有感情、有韵律感的演唱，加上课前律动所学习的动作，有美感的表演；
2．边唱边加入打击乐器伴奏；
3．有乐器的为歌曲伴奏，没有乐器的加入动作来表现歌曲
1．感受3/4拍节奏，有强弱对比的朗读歌词，演唱歌曲；
2．学会倾听音乐，用姿体律动感受节拍；分辨伴奏中各乐器音色，用打击乐器为歌曲伴奏；学习感受乐句的模仿、重复与变化；
3．认识法国号，初步感受了解其音色。
教学重点：学习3/4拍歌曲的演唱
教学难点：节奏伴奏
教学过程：
一．师生问好，课前律动：
1．数节奏摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
2．随伴奏音乐摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
二．感受与聆听：
1．聆听伴奏音乐乐器的音色；（听低音、听手铃节奏，分别模仿）
2．分组模仿乐器节奏；
3．分组用打击乐器为音乐伴奏；
4．交换伴奏乐器。
三．学习歌曲：
1．开门见山，直接导入：今天老师带给大家一首法国莱茵河民歌——《法国号》，那么哪位小朋友见过法国号吗？
A．课件出示图片；（这金灿灿、银闪闪的就是法国号，金号银号，唱得动听才是好号，让我们一起来听一听法国号的声音。）
B．视频1观看，说说感受。
C．音色介绍。（法国号的声音优美、柔和、圆润，适合表现优美如歌的旋律；）
D．视频2观看，说说音乐表现的是什么？（有时法国号也可以演奏出灰暗、冷淡甚至是恐怖、可怕的声音。）
2．欣赏范唱：（让我们听一听歌曲中法国号是怎么样唱歌的。）
3．复听范唱：听歌词内容，随音乐说歌词；
4．出示课件，展示图形谱，师生接龙读词；（请你找一找哪句跟其它乐句完全不同。）
5．接龙演唱，教师钢琴伴奏，从两小节到一个乐句为单位；
6．随琴演唱，找一找相同的乐句、相似的乐句，指导学生唱准音高。
四．音乐表现：
1．有感情、有韵律感的演唱，加上课前律动所学习的动作，有美感的表演；
2．边唱边加入打击乐器伴奏；
3．有乐器的为歌曲伴奏，没有乐器的加入动作来表现歌曲