人音版小学音乐说课稿 清晨说课稿

《清晨》说课稿
各位评委老师，上午好！ 我是应聘小学音乐的 X 号考生，我今天抽到的说课题目是《清晨》 下面开始我的说课
一、 说教材 歌曲《清晨》节选自，湖南文艺出版社小学音乐五年级上册第一课《朝夕》的歌曲演唱部分。
歌曲《清晨》采用降 B 大调，2/4 拍子， 这是一首英国民歌，旋律轻巧自然，从容不迫， 通 过将音乐知识的学习融入歌曲《清晨》的学习环节中，让学生初步熟悉清晨歌曲旋律；再通 过听和说让学生对知更鸟和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌 词。
了解旋律上的情绪变化以及歌词上的感情变化；再通过师生合作学习二声部，让学生 在合作中体验到二声部旋律的特点， 从而把握歌曲的内涵并能完整地演唱歌曲。
让学生在实 践中感受，表现重唱与合唱这两种演唱形式，使学生真正的区分两者的不同。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
一，情感态度与价值观目标：
学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、自然圆润、有弹性的声音演唱歌曲；并能 够用和谐的声音有感情地演唱二声部歌曲。
二，过程与方法目标：
课前创编诗歌，课上进行小组比赛，培养学生的表现力和创造力 三，知识与技能目标：
1 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参更 进一步激起心中对生活的热爱。
2.能和同学合作设计多种 演唱形式来表现歌曲《清晨》 ，并从中享受到乐趣。
通过以上对教材及教学目标的分析， 并且由于小学四年级的学生， 经过三年的音乐学习， 对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，我设计了如下教学重难点。
教学重点：
用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》 。
教学难点：
区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
说学情 四年级的学生思想上对音乐学习的重视还不够，他们的求知欲与好奇心有所增强，自我 意识及自主性的要求日趋强烈， 因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会， 引导学 生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
二、 说 教法 基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有: 1. 合作探究法 2. 多媒体辅助法 3. 创设情境法 三、 说 学法 课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗 透，所以本节课我采用的学法有：
1. 律动 2. 旋律模唱法 3. 引导探究法。
四、 说 教学过程 作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课 的教学过程如下 1. 创设情境 激趣导入 在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境 让学生在挪威作曲家格里格谱写的管弦乐曲《晨景》的音乐中走进教室。让同学们尽情的 享受早晨美好时光。
(播放课件歌曲)目的：
听赏早晨的音乐， 带领学生进入清晨的情景之中。
让学生感受清晨的氛围，并初步感受歌曲旋律。
2. 新课教授 （一） ：初听歌曲《清晨》后，师对歌曲简介：
这首歌曲是英国民歌，描述的是知更鸟用歌 声告诉人们春天来了。介绍知更鸟（是所有鸟类中，英国人最熟悉，最喜爱的一种小鸟，是 英国的国鸟，它因多彩的羽毛的婉转的歌声而深受人们的喜爱。
）歌曲为二段体结构，第一 乐段四个乐句。
第二乐段是后四句构成， 提问学生采用的是什么演唱形式？请学生回答。
（出 示课件声乐演唱形式） 。
（二） ：学习第一声部。用准备好的课件（出示第一声部旋律） 1：采用旋律模唱的方式，老师带领学生逐句用啦模唱旋律。注意声音自然圆润，有弹性。
杜绝喊唱。
2：老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则 带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。
3：结合歌词分析两段的情感不同。向学生介绍知更鸟迁徙的原因。
（知更鸟是候鸟的一种， 由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，天气越来越冷，而且吃的东西越 来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们又会从新飞 回来） 。因此春天的知更鸟是多么的欢快，深秋的知更鸟是那么的忧伤。
4：让学生对比两段的旋律特点， （第一乐段轻快明朗，而第二乐段则是节奏拉开，显得是有 些伤感） 。
5：有感情的演唱第一声部。
（请同学们注意第一乐段欢快，第二乐段伤感） （三） ：师生合作学习二声部。
1：学生演唱一声部，师演唱二声部。
2：请学生相互之间探讨演唱的旋律有什么特点？（出示课件总谱） （两部分的旋律基本上 一样，只有一处不同。
） （板书）即：|7654|和|764| 3：师生互换声部演唱。
4：分声部演唱歌曲。
（五） ：有感情的演唱歌曲，正确把握歌曲内涵，完整演唱歌曲。
教师进行提问：知更鸟在 唱这首歌的时候心情是怎样变化的？ 早春清晨的知更鸟是春天的使者，在田间自由的飞翔，快乐地歌唱，但是随着时间的推 移，到了深秋时节，知更鸟已经不适应这里的生活，不得不飞离家乡，去遥远的南方过冬。
歌曲的前后分别表达了知更鸟在早春清晨的欢快和深秋黄昏的伤感之情。
（六） ：针对声部出现的问题进行调整训练。以便达到更好的声部效果。并请同学总结。要 想唱好合唱声部配合，只靠好的声音和技巧是不够的，必须大家齐心协力，注意声部均衡， 声部统一。不能相互影响。只有这样才能实现合唱的最佳效果。
3. 巩固练习 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化 人生的前提。
通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥
身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃 课堂的气氛。
全班分为两大组四个小组进行练唱，一、二组先按各自的声部重唱，三、四组然后再按各自 的声部重唱，唱完一遍再进行一二组合唱，三四组合唱，以唱得最整齐的组获胜。
（注意引 导学生唱准节拍） 。解决教学难点 4：拓展（出示课件） 为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生为歌曲设计演唱形式。
（与 书中课后拓展一样）学生采用同桌讨论的方式完成设计不同的形式表现歌曲。
5. 小结 到这里我的教学过程基本结束了， 为了帮助学生巩固这一节课的知识， 我还设计了最后一个 环节，老师和学生用真挚深情的声音一起齐唱歌曲《清晨》 ， 最后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动 学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。
五、 说板书设计 为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点， 一目了然，能引导学生更好的进行学习。
以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！