资料阅览音乐五年级音乐

我怎样长大教案

发布者微信
  • 发布时间:2016-09-14 19:54:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:yazhuqingxin.
  • 浏览量:
  • Tags:我怎样长大
  • 分享到:
  •   公告:

    

课题 《我怎样长大》 课型 唱歌课 课时 1
教材
分析 这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情,词意简炼,它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打,幸福成长的真切情感。歌曲为2/4拍,宫调式,二段体结构。第一平段共有四个对称乐句,第一乐句曲调平稳,并以亲切语气借物抒情,表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳,更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。第二乐段是歌曲的合唱部分,曲调舒展,与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行,特别是句中音程大跳,生动形象地表现了成长中坚挺不拔的精神面貌,突出了主题。最后歌曲的扩充部分,在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展,表现了“这样就会长大”的喜悦心情,抒发了长大后的甜美幸福的情感。
学情
分析 1.五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐唱歌课还是缺乏训练。
2.在今后的学习中,应加强对学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们演唱的兴趣。
教学
目标 1. 回忆童年,回味童年幸福,感受两声部音乐,用轻柔的声音演唱歌掌握并运用三拍子指挥图指挥歌曲,并一边唱一边给歌曲打拍子。
2. 培养学生不怕困难的精神和磨练学生的毅力。
重点
难点 1.两声部歌曲的音准问题,可以弹琴来辅助学生,提高学生的音准用轻柔连贯的声音演唱。
2.唱出长大的喜悦心情唱准两声部和声。
教学
策略 自主、合作、探究的学习方法
教学
准备 多媒体、电子琴等
教学过程

教师活动设计
学生活动设想
教学过程:
一 导入:
 1.还记得在你们小的时候,爸爸妈妈是唱什么歌哄你们入睡的吗?(摇篮曲)
 2.伴着美妙的音乐。我们出生、成长了。在幼儿园呢还学了很多儿歌,还记得吗?(数鸭子、闪烁的小星)
 3.现在我们已经是五年级了,我想从我们出生到现在肯定经历了许多的欢乐与悲伤,今天老师用一条旋律还形容你们的成长过程。
二、学唱低声部旋律
 1.这条旋律是几拍子的呢?谁来说一说! (三拍子)
 2.你知道三拍子的强弱规律吗?
     弱 弱  
 3.了不起!说明你对这些知识已经掌握了,大家已经知道三拍子的强弱规律了,那如何来指挥呢?谁能来示范一下?
 4.老师来考考大家,我把这条旋律来唱一下,你们用三拍子指挥图来给我打打节奏,举起你们的右手,准备好!
 5.我们合作的非常好!现在你们来学学这条旋律,等会你们来唱我来指挥。
 6.第一遍 看黑板 师带头轻唱,学生跟唱。 
    第二遍   跟电子琴唱。 
    第三遍 师指挥,生用“LU”哼唱。
三、学唱高声部旋律
 1.老师也有很多和你们相似的童年经历,老师也用一条旋律还形容我的成长过程,你们看……
 2.大家一起去感受一下,这下老师又给你们出了一个难题,我不唱,你们来唱。怎么唱呢?很简单,我弹一句,你们用“LU”把它哼唱出来!
 3.现在我想请这组同学把这条旋律用“LU”来唱一唱,你们来唱这条。
 4.现在啊我们把两条旋律合起来一起唱,我想请左边的同学唱上面的旋律,右面的同学唱下面的,看看你们合作的效果怎么样?
四、学唱歌曲《我怎样长大》
 1.好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光,虽然我们对过去充满了留恋,但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢?我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了!听完后请同学们告诉我,小树的成长需要什么————聆听歌曲   第一遍
 2.谁能来说一说,小树的成长需要什么?(不怕风沙,不怕雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大)
 3.我们再来听一听这首歌,想一想,这首歌曲的演唱顺序是怎么样的?(反复记号)
 4.刚才你听了这首歌,你觉得可以分为几个部分,给你点提示,你可以从情绪的变化来分。师范唱一段。
五、完整演唱歌曲
 1.我们跟音乐轻轻的来唱一唱,注意你们各自的旋律,一边唱一边把拍子打起来。
 2.带上你们的感情,我们跟着电子琴演唱。
六、拓展延伸
 1.小树是这样长大的,那我们怎样才能长大呢?谁能来说一说?
 2.让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上,挂在着课成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长。
七、教师总结:
        孩子们,你们就是这样一棵小树,老师希望你们在成长的路上不怕---风沙,不怕---雨打,不怕---困难,从小树变成一棵参天大树。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生自由式的说说一说自己学过的歌曲。
 
 
 
 
 
 
学生积极回答问题。
 
 
 
 
 
 
学生整齐的做动作。
 
 
 
 
 
学生在演唱时注意演唱方法。
 
 
 
 
 
 
学生感受、体验旋律线。
 
 
分组训练学生
 
 
 
 
全体学生认真视唱。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生也可以用自己的语言来叙述。
 
 
 
 
学生自主划分歌曲结构。
 
 
 
学生认真演唱歌曲。
 
 
学生用自己的语言来叙述。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板 书 设 计
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教 学 反 思
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

相关内容