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一年级音乐教案 快乐的一天

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  • 发布时间:2012-09-30 06:53:00
  • 发布者:吾爱
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单元
《快乐的一天》
教学
时间
第(4)周星期(一)
课题
《快乐的一天》
2012年 9月17
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2
、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教学重点
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点
准确的读出走与跑的时值。
教学过程设计
一、聆听《快乐的一天》
   
(师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
    1
、请学生谈谈自己上学后的感受
    2
、用一个词来形容自己的一天:请学生发挥想象力说出自己的心里话
    3
、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
    4
、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
    5
、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
    6
、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
   
二、了解音的长短,认读走与跑:
   
(师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
    1
、讲解走与跑的区别——出示卡片
   
观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。因此:走=跑跑
    2
、练习: 读一读拍一拍
    3
、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
    4
、有时间还可以做节奏接龙的游戏
   
(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
   
三、课堂小结:小结今天的教学内容与学习情况
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
聆听歌曲《快乐的一天》低年级欣赏要给学生一定的情境,这首乐曲主题性强,和低年级的学生学习生活联系紧密,让学生谈一谈上学第一天的感受,他们有话题,各抒己见,能带进音乐中去理解。所以结合情境的表演能更深入的理解音乐内容和情绪。

 

单元
《快乐的一天》
教学
时间
第(4)周星期(三)
课题
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
2012年 9月19
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2
、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力。
教学重点
有感情的演唱歌曲
教学难点
创编活动
教学过程设计
一、复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:(老师问5个字 学生答5个字)
你去做什么? 我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
(师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。。。。。。”
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语快快来)
2
、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3
、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4
、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5
、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6
、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结:
小结教学内容与学习情况
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学唱歌曲《其多列》这首歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。在学习歌词的时候,第一段有两句歌词学生总是唱不清楚,(上山坡去捻竹叶,带上长刀砍竹筒),于是教师通过分解表演动作,让学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的。

 
 

单元
《快乐的一天》
教学
时间
第(5)周星期(一)
课题
1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
2012年 9月24
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
    2
、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
教学重点
有感情的演唱歌曲
教学难点
自己创作歌词
教学过程设计
 一、巩固学生的节奏——出示卡片
    1
2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
    2
、用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
    3
、试一试口中读节奏,手中拍
   
二、通过画图形的方式感受长短
    1
、出示教具:红绸、乒乓球
    2
、舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短。
    3
、画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。
   
三、歌曲教学《跳绳》:
   
(师):“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!”
    1
、老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
    2
、用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
    3
、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
    4
、学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
    5
、学习第二段歌词:根据书中给的第一、三句词继续进行创作,分小组进行创作。要求:可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
    6
、分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
    7
、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
   
四、课堂小结:小结教学内容与学习情况。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学唱《跳绳》:通过多种方式的朗读歌词,解决了歌词的问题。在表演前,让学生对歌词再进行理解,然后在表演中进一步体会歌词的含义,使课堂活泼而有序,及时的鼓励和评价让学生学习的积极性提高,保证了学习效率。