浙教版五年级上品德与社会 诚信最可贵教案

浙教版五年级上册《品德与社会》第三单元 交往是堂必修课教案
1.诚信最可贵教学设计
活动目标：
1．体会与人交往时诚信的价值。
2．引导孩子寻找“做到诚信”的办法，学着做到诚信，失信于人时该如何补救。
3．体验生活离不开诚信，初步感受社会生活中诚信的价值。
活动重点：
学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。
活动难点：
能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。
活动准备：
课件、学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识。
活动设计:
第一课时
一、感悟诚信
1、出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？
2、这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？
3.、接下来我们来统计做个小小统计：请最后保留诚信的同学把手举得高高。 （学生多时，可提问：大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的问题。 学生少时，可提问：保留诚信的人少，为什么？难道诚信不重要吗？我们这节就来讨论。）
4、什么是诚信？(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信）
二、理解诚信
（一）故事屋
1、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（课件出示 ）
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？反馈：
①曾子哪些行为体现了诚信？
②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!
（二）评议箱
1、我知道有这样一件事，（师讲评议箱中的故事到想不到为止）
如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可缘啊?
(我明白了，在你心中，答应了朋友说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。）
2、情境表演。师当丹丹的妈妈把绳子送给红红。
如果你是红红，收到绳子的那一刻，会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊）
3、让我们再来猜想，丹丹和红红从此以后…… 4、小结：是啊，诚信真可贵啊。（出示课题）
诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。
5、老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为一方，不赞成阳阳去的为另一方。两方讨论后，各派两位代表陈述理由，展开一个小辩论。
6、教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。
7、教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。
8、 补充例子，讨论
“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查，可是-------------我会怎么做？
（1） 、突然下起大雨
（2）、 妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩
（3） 、约定的时间到了，有位同学迟迟不来
三、延伸诚信
1、诚信是做人之本，这个世界呼唤诚信，要我们正确树立社会主义荣辱观、“八荣八耻”中很重要的一条是(大家一起读)，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
2、做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。诚信在中国是那么重要，其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。
第二课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、体验诚信
(一)社会的诚信
1、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？四人组分享分享。
各组汇报，反馈。小结：由此看来，诚信真的很可贵。
2、因此，在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”，武秀君就是诚实守信模范之一，来，我们走进这个故事：（出示课件）
你有什么想说的？
小结：她的诚信壮举，赢得了社会的对她的广泛赞誉。她因为诚信，暂时失去了一些东西，但从长远来看，她得到了更多的东西。所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。她的行动感化了不诚信的人，这是精神财富，这是最可贵的财富。这是一笔无形的社会财富。
(二)身边的诚信
1、武秀君为了诚信，替夫还债，可是现代社会有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。
2、出示水果杯
看，这是在我们校门口卖的一些水果杯，这些饮料全是用化工原料、色素调起来的，根本没有天然的原料，看，杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家，这样三无产品，你敢买吗？
为了赚钱，大声做广告：快来买呀！好喝的饮料，有营养味道好！
这样的小摊贩有诚信可讲吗？
三、失信遭遇
1、《逃票的几率》。（课件出示）
我们呼唤诚信，守护诚信，然而站在诚信的十字路口，并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。有这样一一个叫陈文杰的人，高中刚毕业就到了法国生活，开始过着半工半读的生活。渐渐地，他发现当地的车都是开放的，没有检票员，连查票的几率都很少。他凭着自己的聪明劲儿，估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。此外，他就经常逃票上车。
四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信，他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。然而，结局是出乎意料，所有的公司都把他赶出在外。因为，公司的老板都发现，他三次上车逃票被罚了款，所以，大家都觉得他一定也不可靠。
2、思辩：看完了故事，我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生，作为老板是否太武断了？如果你是老板A：给他一个机会 B：拒绝 A：请起立 B：拒绝请座着。请说说你的理由！
情境表演：学生当老板，师当“陈文杰”——
（1）、作为老板，你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。赠诚信格言。
（2）、回去后在自己的留言本上留了一句话，你们猜，是什么？
三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。失去了诚信。诚信真的太可贵了！
3、过渡：在你身边，象“陈文杰”这样不诚信的人和事，你还看到过？这样的例子你有吗？
4、出示课件：安徽平阳出现了劣质奶粉事件。你想到了什么？
5、师：老师也收集了这样一组数据：（社会现状——假冒伪劣不诚信的事例，造成经济损失的和生命摧残的）
7、看了这组数据，你有什么想说的？ 8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢？2007年会怎样？2008年还会再有吗？
四、主张诚信
1、其实我们都希望守住诚信，那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢？学生看图，把47页这则小故事说完整。
2、 回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。
（1） 在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
（2） 是怎样一件事?
（3） 后来你是怎么做的?
（4） 这样做了之后的效果怎样?
（5） 生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?
3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）
4、教师小结：
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。
五、总结升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信真可贵），生齐读。
六、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事
第三课时
一、 谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
二、读故事，进一步体会诚信的价值
1、自由读故事，自由发表意见。
2、 诚信真的是一种“愚蠢”吗?
3、你是怎么看待这位主人公的?
4、你碰到过或听到过类似的事情吗?
5、 老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。
三、做个小调查
1、小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。我说你听，有何体会?
2、班级内讲述诚信的人和事。找找在自己身边的人和事。
3、总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。
四、展开小讨论
1、读故事：“信用卡的由来”。
2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。
3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识。
五、建立诚信银行
通过几节课的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗？真好，大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。老师建议我们班，设立一家诚信银行，在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行，如果有一天，你遇到困难，你就可以支取自己的诚信储备，获得老师和同学的帮助。
我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!”