教科版五年级品德与社会下册教案 崇尚科学精神

第四单元 科技创造新生活教案

主题四：崇尚科学精神教案

4、崇尚科学精神
第一课时 破除迷信，相信科学
教学目标
1．相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；
2．尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备
学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。
教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧他钾溶液、酒精灯等）。
教学过程

第 一 课 时

一、看图编故事，导入新课
1．学生观察教科书第82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。
2．学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？
二、小小新闻发布会：迷信、邪教害人不浅
1．教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。一些邪教组织也利用这些人的迷信与无知，披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成了严重的危害。让我们通过生活中一些典型事例，来看看迷信是怎样危害人们的。
2．教师展示迷信及法轮功危害群众的资料、图片。
（1）湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸竟然显示“今天别出门，出门有灾！”的字样。村民吓坏了，就一整天不出门，结果他家地里的瓜全被人偷光了。
（2）江西省万安水电厂检修厂车间主任王某1998年迷恋上“法轮功”，生病了拒绝服药，在练功的半年时间里越来越消瘦，病情发展到高度肝腹水，却还是认定“法轮功”能治好他的病，终因贻误治疗去世。
（3）苏州吴江市桃源镇供销社职工吴某，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死，造成家破人亡。
三、行动起来：用科学破除迷信
1．教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，敛光钱财，危害生命，看到这些故事，你想对受害者说些什么？面对迷信我们应该怎么办？我们应该相信科学不迷信，现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2．欣赏小实验：“神符显字”。
（1）教师演示“神符显字”：拿一张白纸，在火上一烤——显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”
学生质疑。
（2）教师演示显字的过程，揭开“神符显字”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用为一烤，瞧！字变黑了！
3．学生说一说：生活中还有这样的迷信现象吗？你能不能用科学知识来解释这些现象呢？
4．学生试一试（本环节可以延伸在课余完成，再在班上交流）：你用科学知识解释了哪些迷信现象？
5．还有暂时无法解决的谜怎么办呢？请你把它们记录下来，当你的科学梦想，然后努力去解决它吧……
四、课外延伸：举办宣传活动
宣传主题：相信科学，破除迷信
教学建议：
1．组织同学们调查社会上存在的迷信现象。
2．搜集有关用科学破除迷信的故事，做科学小实验等，在自己生活的区域进行宣传活动。

第二课时 科技带你走向未来
活动目标
1．通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；
2．培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备
学生：阅读科幻书籍，准备绘画工具。
教师：搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片。
活动过程
一、谈话导入，激发感情
（有条件的话，教师可以播放科幻片，如《2040》等，学生欣赏导入）
1．教师：你还记得《嫦娥奔月》的故事吗？那时候，科学技术落后，人们知识贫乏，月亮在人们心目中只是一个遥遥相望的星体，要登上月亮是根本不可能的事。但是现在，“嫦娥”真正地登上了月球。
2．教师出示人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片，学生欣赏，教师讲有关的知识。
（1）1969年7月20日，美国宇航员尼尔•阿姆斯特朗和埃德温•奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登月的梦想。从1969年至1972年，美国共进行了5次“阿波罗”登月，共有12名宇航员登上月球。这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。各次从月球上带回地球的月岩样品就达440公斤。“阿波罗”登月时也把许多仪器安装在了月球上，可以进行长期的、更为细致的科学研究。
（2）我国首位航天员杨利伟乘坐的“神舟五号”载人飞船，于北京时间2003年10月15日9时，在酒泉卫星发射中心成功升空。按照预定计划，飞船绕地球飞行14圈后，于16日清晨返回。
（3）呈现宇宙飞船的内部图片。
学生想像：科学家预言，21世纪，人类将再次登上月球，并在那里建立永久的基地。双休日，人们可以到那儿去度假。人类还可以乘上宇宙飞船在广袤的太空轻松地旅游……你认为，人类月球上的生活将是什么样子？
二、学生设想未来的房子
1．激发兴趣。
同学们！人类登上月球仅仅是个起步，月球上将有我们更美好的未来。人类社会发展的历史告诉我们，社会总是在不断发展进步的，未来的一切不可预料。尤其在科技突飞猛进的今天，我们所梦想的一切，将来一定能实现。请你大胆地想像2010年、2100年、2999年，人类的生活将会变成什么样？让我们一起畅想科技带给我们的未来。（教师板书课题：科技带你走向未来）
2．教师：同学们，你们知道很久以前人类的房子是什么样子吗？（教师出示几张以前简陋的房子的图片）你现在居住的是什么样子的房子？与以前那么简陋的房子比产生什么感受？
3．过渡：我们现在的房子美观、适用、温暖、舒适。但是，科技不断在发展，社会不断在进步，人类未来的房子是什么样呢？（出示图画）这是一位科学家设计的《未来的房子》。看了他的设计，你有什么感受？你觉得房子的哪些地方还可以改进？或者可以增加什么设施？
太阳能电池不断地提供能源；
用木材碎片制成的木板更坚固、耐久；
调光器控制的变色玻璃能调节室内的温度；
红外线传感器可以认出居住的成员，并自动开门；
浴室镜面可以显示每个人的健康状况；
通过互联网可以控制房子内的各种系统；
……
4．学生发挥想像力，设计未来的房子。
墙壁是防火和防水的，火烧不了它，水淹不了它，地板是自动渗水的；进门的墙壁上有一个季节开关，在夏天，如果人觉得天气很闷热，就可以把夏季开关一按，房子就会变得如春天般凉爽；客厅有一张透明的玻璃茶几，上面放着一面小巧玲珑的小镜子，如果你要什么，就要说一声：“我要什么东西。”小镜子会迫不及待地实现你的愿望，为你服务；房子的墙壁可以散发出淡淡的草莓香味，让人闻了很舒服；走进一间绿色环保房，里面有大自然的气息，要是年老的人住在里面，会变“年青”；劳累的人住在里面，就会变得很轻松；睡觉时，床铺还会发出音乐，让你轻松入眠……
三、学生分组畅想未来
教师提出要求：
（1）请你从“衣、食、行”三个方面选一个自己感兴趣的方面进行人类未来生活的设计。选择同一主题的同学可以组成一个学习小组。
（2）可以采取说一说、画一画、写一写等形式，并写下自己的畅想。如：衣服——轻且薄，变色衣服，变款衣服，耐寒隔热衣服，免洗衣服等；食品——小丸食品含有人一天所需的营养，一天长大的西瓜，比西瓜大的苹果，随处可栽培的蔬菜，人可以无所顾忌地要吃什么就吃什么，而不会发胖等；行——音控汽车，香味汽车，变形汽车，能飞的汽车，车上有自动按摩座椅，自动吸尘马路等。
四、作品展示
1．组与组之间交流成果，谈一谈自己设计的是什么，为什么要这样设计，你准备怎样去实现它等。
2．评出有代表性的作品在墙报上展示。
五、活动总结
1．教师总结：400多年前，一位作家在他的小说中畅想——屋子里会有电灯，大街上奔跑着汽车。现在他的愿望实现了吗？他的愿望不光实现了，而且现实已经大大超越了他的梦想。人类在科学探索的道路上，只有里程碑，没有终点站。同学们，我们是祖国的新一代，我们是梦想的一代，让我们用科学知识武装自己，从现在开始，学好本领，不断追求，将我们的梦想早日变为现实吧！
2．播放歌曲《我的未来不是梦》，结束新课。