慈母情深教学反思

教书，从育人开始——
《慈母情深》教学反思
《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声所作。文章描述了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，一件日常生活小事却诠释了人世间最伟大的情――母爱。一直以来都喜欢这样的课文，充满了浓浓的人文性，平凡而朴素的语言，展现了人世间平凡而又伟大的真情，让人真真切切感受平平淡淡才是真的人生真谛。沉醉于这份平凡，感动于这份真实。

课文挺长，因为是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。加上今天大多数孩子生活条件和作品中叙述的年代差距很大，如何把文中的那份情传递给学生？如何把“母亲”的质朴伟大、“我”的懂事在孩子们的脑海里留下了深深的烙印? 反复研读课文之后， 我把本课的教学目标定为：1、认识课文中的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语意思。2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。3、通过对重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。教学重点为通过重点词语和语段感受慈母情深，亲情无价。教学难点为深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。为了完成以上的教学目标，我定下了这样的教学思路：1、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；2、反复品读，深入咀嚼文字，个性化感悟艰苦生活条件下的母慈子孝，体会亲情无价。3、拓展练笔、针对“母亲”的形象带给“我”的震撼，描写“我”的心理活动，进行课后延伸，升华情感。一节课教学下来，让我真实、深切的体会到“以读为本”、“以生为主”的巨大魅力，也初次体验到师生情感共鸣的美妙意境。

这节课给我最大的感触就是孩子们的懂事。课上我精心制作的课件出了一点小问题---本来是自动播放的幻灯片只能“手动”播放了，我全神贯注的为大家播放着幻灯片，播放结束后我抬起头做总结，惊讶的发现，好多孩子的眼角都湿润了，有几个女孩甚至还流下了感动的泪水，那一刻，我的心里也震撼了，感动了，为这么懂事的孩子，为这平凡却又伟大的母爱；那一刻，我也再次的感到了作为一名教师的责任，教书，先从育人开始。课下，有老师对我说：我们都被你的课感动了。我想说，人们所感动的是母亲那份真挚的情感，而我，只是作为一个载体把这份感动带入了课堂，带进了孩子们的心中。
反思自己的整个教学过程，课前预设的教学目标都完成了，但总有些许遗憾在心头。本次课题让我觉得最大遗憾就是没有相机指点学生学着品读课文，（此处需要修改，本段第一句是大家写反思都要用的“套话”，后边“本次课题让我觉得。。”这是我自己写的，您看用哪个好？）虽然在教师的引导下师生共同品读了文中的感人之处，我在课堂上引导了孩子们去品读文中的感人之处，但所谓“授之以鱼不如授之以鱼”，所以这不能不说是一个遗憾，但也许这正是印证了那句话：教学本身就是一“不完美艺术”。
在以后的教学中，还要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。（这一句也是大家都写的套话，可是我想不出怎么总结了，这个要交到镇里，属于评分的一部分，关键这不是拿给哪位老师帮我看看提建议的，不敢乱写。）