慈母情深公开课教案

校级公开课教案
《慈母情深》教学设计

教学目标：1、认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　 2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
学习重点：
　　　 通过理解描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
教学过程：
一、感情读题，初品词意
1、同学们，今天我们要学的课文选自梁晓声的小说《母亲》。当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你想起了自己母亲的哪些事情？ 把自己的想象、感情带进去读课题。
2、老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么？
作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢？学习课文。
二、检查预习，理解新词
1、请同学们们凭预习时的记忆在老师发的纸上把生字工工整整地写下来。
“我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，然后又立刻陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”
（一生读）齐读一遍。
2、震耳欲聋的“欲”是什么意思？龟裂的手看见过吗？知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？
如果把它换个词呢？
你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？读最后一句话，读着读着你会冒出问题来。
为什么我鼻子一酸呢？
三、研读课文，细品词句
1、下面请默读课文，边读边体会。母亲是在怎样的环境下工作的？用波浪线工工整整地画下来。（生按要求边读边画）
下面谁来读读，读出你的体会。
生读句子，师出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
（师请生读句子）
“震耳欲聋”是什么样的感觉？把这个感觉送入你的朗读中。
你有过这种经历吗？带着这样的感觉读句子。
噪声只是响一会儿吗？一会儿就消失了吗？立刻停止了吗？答案就在字里行间，迅速地找出来。
生找句子后再读这一句，把你的想象、感觉读出来。
噪声震耳欲聋，母亲却持续工作着。读——
明天还将在这震耳欲聋的环境下工作，读——
春天、夏天、秋天和冬天母亲在怎样的环境下工作？日复一日，年复一年，母亲在怎样的环境下工作？读——
假如就是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？
再读，表达出你对母亲的关心与疼爱。
是啊，看着母亲在这样的环境下工作我的鼻子怎能不酸？
2、让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗？请再读课文文中那些地方令你感动？
生交流，师出示“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
你读出了怎样的感觉？
你一定发现这部分写得非常特别。
我感觉把“我的母亲”放到后面有些特别。为什么作者这样写呢？
我们看过电影、电视里面的慢镜头吗？
自己读，感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉？
通过读，你看到了一个怎样的背？生读后交流
那是一个劳累的背，弯曲的背，瘦骨嶙峋的背。读——
母亲的背她曾经是怎样的？
然而，现在的背竟是这样的背。读——。
你看到了母亲的脸，这是一张怎样的脸？把你的想象融进去再读。
我的母亲曾经拥有一张怎样的脸？曾经那样光洁、美丽的脸，可现在却变成这样了。读——
那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看
这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。我母亲的双眼曾经是怎样的？
然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。读——
母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。 学生有感情地朗读
我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己母亲这样挣钱，你有怎样的感受？
还有令你感动的句子吗？
生交流，师出示“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”
如果说前一句是慢镜头，那么这一句是个什么镜头？
哪个词给你这样的印象？
几个“立刻”？
读出快镜头的感觉。
同学们读得太快了，觉得有点受不了了。你不过是动了下嘴皮子，而母亲却是“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌……”带着这样的感受再来读。生齐读。
用四个“立刻”感受到母亲工作怎样？
母亲，你为什么不喘口气？不伸个懒腰？为什么不照顾一下自己？为什么不好好休息一下？这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。读——
母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉读——
看到这些画面，我的鼻子一酸，母亲竟然处在这样的工作环境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲惫，如此的辛苦。
3、当我向母亲伸手要钱时，母亲怎样的表现？读、画出有关语句。当旁边的女人大声喝斥我时，母亲怎样说，怎样做的？
生边读边画，然后交流。师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）
哪个细节让你特别有感触？
读，细细地体会一下，这是怎样的一塞？生边读边体会
这是慷慨的一塞，毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。（生有感情地朗读。）
母亲塞到我手里的只是钱吗？
更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，我们一定感受到了。读课题——生深情地读：“慈母情深”师板书：深厚
四、拓展想象，升华词句
1、那个时刻，我鼻子一酸，跑了出去。
师出示句子“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
请注意句末的省略号。当时作者内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁，他会一遍又一遍地对他的母亲说出此时此刻的心里话。拿起笔，写图边下来。
（生动笔写。师巡视。）
2、交流心里话
3、文章写“慈母情深”，干嘛写“我觉得自己长大了”？
母亲的深情使我内心长大了，懂事了。不能再什么事都依赖母亲了。
4、母亲的情不但深厚，又影响、感染了我。使我懂得了要做一个孝顺、呵护母亲的人。齐读课题。
5、母亲的爱是世上最伟大的爱。母亲把我们当作心头肉，当作世上最珍贵的事物。下面让我们端端正正地坐好，用你的表情，你的心灵感应这曲《懂你》。播放抒情的歌曲
慈母手中线，
游子身上衣，
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。