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五年级上册书法课教案

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  • 发布时间:2012-09-27 10:01:00
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第一课 字形特点 (一)
第二课 字形特点 (二)
第三课 整齐平正
第四课 分配匀称
第五课 比例适当
第六课 重心平稳
7 学写“喷、熔、饲”
8 学写“划、脾、瓣”
9 学写“遮、毯、凤”
10 学写“吏、戈、泰”

第一课 字形特点 (一)
教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:身 之 正 会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 (一)”。
二、指导书写。
1、 出示卡片:身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)
想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?
字形较短:血 之
字形较方:正 画
字形较圆:会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P4

第二课 字形特点 (二)
教学目的:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板: 天 口
2、齐读。想:这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、 较大字形:
〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:发
〈3〉生试写:天 年
2、 较小字形:
〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:白
〈3〉学生试写: 口 日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。
〈2〉范写:夕 勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。
〈5〉范写:戈 飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:写这一段话应该注意什么?
3、小结:格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。

第三课 整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:整齐平正。
二、指导书写:
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平,竖画要直。
〈2〉范写:卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平,竖宜直。撇、点相称。
〈2〉范写:不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
〈3〉指名谈并演示:
革 横向笔画上下对正,长竖居中。
寻 长横较平,上下部对正。
歪 横较平,上下两竖对正。
〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论:如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

第四课 分配匀称
教学目的:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具:
写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:分布匀称
一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳:
“主” 横的间距均匀;示范:主
“衣” 内外笔画间隔均匀;示范:回
“京” 左右笔画相称;示范:京
“奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋
“事” 横的间隔均匀;示范:事
“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰
5、课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四 、作业:

第五课 比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具:字卡片、小黑板。
教学过程:
一、1、以小故事导入新课。
问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)
为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。
如:孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看教材
3、指名回答并归纳:
〈1〉上下结构的字:
上宽下窄:苗(上、下长短相等)
上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)
上下相等:篮(上中下长短相等)
〈2〉左右结构的字:
宽窄相等:封(右部稍长)
左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)
左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)
〈3〉左中右结构的字:
如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
六、作业:
将书上的字各写三个以及第二则名言。

第六课 重心平稳
教学要求:
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
1、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”,记号,交流。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“手”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉交流:
a、字居格中
b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
础(√) 石出(×) 笔画之间要互相兼顾。
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作文展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
2、 四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)。

7 学写“喷、熔、饲”
教学目标:
1.指导学生通过观察,规范的书写左右结构之左窄右宽的字,并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、写字准备
二、观察汉字,发现规律
1.同学们基本笔画写得非常到位,著名的书法家启功先生说过:写好字的关键是结构,这节课,我们就从字的结构入手来练写钢笔字。
2.请同学们看大屏幕,仔细观察这些汉字,从结构上看,它们都是(左右结构的字),再看看,左右两边比一比,你还能发现什么?(左窄右宽)
3.引出课题:左右结构——左窄右宽。
三、学写“喷”
1.左窄右宽的汉字就好比一个胖子和一个瘦子走到了一块,左边瘦子要苗条些,右边胖子要粗壮些,两个人又不能离得太远,要互相照应,互相谦让。
2.出示“喷”
我们一起来看“喷”这个字,怎样写才能做到左窄右宽呢?
4.描红、仿写
5.展示,对照儿歌,说说这个字好在哪儿。
6.再写
四、学写“熔”
1.这个字除了左窄右宽,还要注意什么?
2.范写,书空
3.描红,临写
4老师发现大家写字非常认真,有谁愿意上台来展示一下?(挑一好一差)
5.师生评议:大小匀称,字体端正,卷面整洁,这样才能写得美观。
6.再写
五、学写“洒”
1.谁能写好这个字,上台来范写。说说你写这个字的想法。
2.小老师讲得好不好?你们也能像她这样写吗?
3.描红、临写
4.展示,找出不足之处
六、学生练写,同桌互评
1.其实汉字的每一笔每一画都深具美感,需要你们细心观察,才能发现它的美。接下来,我们把剩下的字也写完,写字漂亮的可获得“小书法家”称号。
2.学生配乐按要求写其他的字
3.同桌互评,互评的基础上自我改进、练习
七、总结
俗话说得真好,只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。老师也要和你们一起共同进步!
8 学写“划、脾、瓣”
教学目标:
1.指导学生通过观察,规范的书写左右结构之左窄右宽的字,并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写汉字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、写字准备、复习第七课
二、观察汉字,发现规律
1.这节课,我们还从字的结构入手来练写钢笔字。
2.请同学们看大屏幕,仔细观察这些汉字,从结构上看,它们都是(左右结构的字),再看看,左右两边比一比,你还能发现什么?
3.引出课题,板书。
三、学写“划”
1.左宽右窄的汉字就好比一个胖子和一个瘦子走到了一块,左边胖子要粗壮些,右边瘦子要苗条些,两个人又不能离得太远,要互相照应,互相谦让。
2.出示“划”
我们一起来看“划”这个字,怎样写才能做到左窄右宽呢?
4.描红、仿写
5.展示,对照儿歌,说说这个字好在哪儿。
四、学写“脾”
1.这个字除了左窄右宽,还要注意什么?
2.范写,书空
3.描红,临写
4老师发现大家写字非常认真,有谁愿意上台来展示一下?(挑一好一差)
5.师生评议:大小匀称,字体端正,卷面整洁,这样才能写得美观。
6.再写
五、学写“瓣”
1.谁能写好这个字,上台来范写。说说你写这个字的想法。
2.小老师讲得好不好?你们也能像她这样写吗?
3.描红、临写
4.展示,找出不足之处
六、学生练写,同桌互评
1.接下来,我们把剩下的字也写完,写字漂亮的可获得“小书法家”称号。
2.学生配乐按要求写其他的字
3.同桌互评,互评的基础上自我改进、练习
七、总结
俗话说得真好,只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。老师也要和你们一起共同进步!

9 学写“遮、毯、凤”

教学目标:
1.指导学生通过观察,规范的书写半包围结构的字,并能领悟其特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写半包围结构的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、写字准备
二、观察汉字,发现规律
1.请同学们看大屏幕,仔细观察这些汉字,从结构上看,它们都是(半包围结构的字),再看看,你还能发现什么?
3.引出课题,板书。
三、学写“遮”
1.出示“喷”
2.观察字形
我们一起来看“遮”这个字,怎样写才能好看呢?
4.描红、仿写
5.展示,对照儿歌,说说这个字好在哪儿。
6.再写
四、学写“毯”
1.观察字形,要注意什么?
2.范写,书空
3.描红,临写
4老师发现大家写字非常认真,有谁愿意上台来展示一下?(挑一好一差)
5.师生评议:大小匀称,字体端正,卷面整洁,这样才能写得美观。
6.再写
五、学写“凤”
1.谁能写好这个字,上台来范写。说说你写这个字的想法。
2.小老师讲得好不好?你们也能像她这样写吗?
3.描红、临写
4.展示,找出不足之处
六、学生练写,同桌互评
1.其实汉字的每一笔每一画都深具美感,需要你们细心观察,才能发现它的美。接下来,我们把剩下的字也写完。
2.学生配乐按要求写其他的字
3.同桌互评,互评的基础上自我改进、练习
七、总结


10 学写“吏、戈、泰”

教学目标:
1.指导学生通过观察字形,并能领悟这几个字特点和规律。
2.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
教学过程:
一、写字准备
二、观察汉字,发现规律
1.请同学们看大屏幕,仔细观察这些汉字,你能发现什么?
3.引出课题,板书。
三、学写“吏”
1.出示“吏”
2.观察字形
我们一起来看“吏”这个字,怎样写才能好看呢?
4.描红、仿写
5.展示,对照儿歌,说说这个字好在哪儿。
6.再写
四、学写“戈”
1.观察字形,要注意什么?
2.范写,书空
3.描红,临写
4老师发现大家写字非常认真,有谁愿意上台来展示一下?(挑一好一差)
5.师生评议:大小匀称,字体端正,卷面整洁,这样才能写得美观。
6.再写
五、学写“泰”
1.谁能写好这个字,上台来范写。说说你写这个字的想法。
2.小老师讲得好不好?你们也能像她这样写吗?
3.描红、临写
4.展示,找出不足之处
六、学生练写,同桌互评
1.其实汉字的每一笔每一画都深具美感,需要你们细心观察,才能发现它的美。接下来,我们把剩下的字也写完。
2.学生配乐按要求写其他的字
3.同桌互评,互评的基础上自我改进、练习
七、总结


 

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