《问路》教学设计

一、教学要求
　　　1．鼓励热情、大胆地与人交往。
　　　2．学会问路，并做到有礼貌。
　　二、教学准备
　　　1．教学课件。
　　　2．学生熟悉的典型景点。
　　　　(如校长室在哪?火车站怎么走?)
　　三、教学时间
　　　　一课时
　　四、教学过程

　　(一)谈话导入，揭示话题
　　　1．现场问路表演。
　　　　　同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)
　　　　　谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。
　　　2．揭示话题。
　　　　　生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)
　　(二)讲述图意，学习问路
　　　1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?
　　　2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)
　　　3．创设问题情境。
　　　　①小猪问到路了吗?为什么?
　　　　②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)
　　　　③怎样才能问到路呢?
　　　　　哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!
　　　　　(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)
　　　　④再请一位学生表演小猪问路。
　　　　　(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。
　　　　　如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)
　　(三)再现教材情境，师生表演问路
　　　1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。
　　　　　(请一组学生表演“小猪问路”。)
　　　2．师生合作表演“小猪问路”。
　　　　　今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，
　　　　　小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)
　　　3．学生评议表演情况。
　　　4．自邀伙伴表演“小猪问路”。
　　(四)创设生活情境，学习问路
　　　1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?
　　　　(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)
　　　2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?
　　　3．与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)
　　(五)自选情境，表演问路
　　　1．(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着
　　　　　急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。
　　　2．评议师生交际情况。
　　　3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)
　　　4．自邀伙伴表演“师生问路”。