我的爸爸叫焦尼评课稿

梅老师的绘本阅读《我的爸爸叫焦尼》更让我眼前一亮，原来每节课都可以有一个主题，不管是评价语，还是设计问题，都围绕“简单的表达，丰富的感动”，没有一句废话；听窦桂梅老师的阅读示范课《我的爸爸叫焦尼》，和窦老师一起，在起伏波澜的故事中感受父子真情。开始窦桂梅老师：“亲爱的孩子们，猜猜看，儿子见到爸爸会说什么？”“亲爱的孩子们，你就凝神静气地看吧，把你听到的、想到的，说给大家听，哪怕一个词、一句话。”听讲的孩子一下子放松了，回答问题十分踊跃。“想一想画面之中，你发现书的图形、色彩、信念、发生了哪些变化，用语文的眼光说一说。”孩子们的回答因窦老师的启发、引导之精彩而精彩，其中一位同学的回答博得五次掌声，不愧为名师呀。讲课之后，窦老师与现场听众进行了简单的沟通：“希望我们的读书课，能延伸到生活中，解决当下儿童的情感问题，如荻姆在生活中不断地坚强起来，不因父母的感情问题而自卑、孤僻。”语文就是生活，生活就是语文，以读书为载体，以简单的环节，使儿童对当今的生活做出正确的判断。
德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。要使这15克的盐溶入到美味的汤中，并不是一件容易的事。为什么有人能使这15克盐变成美味可口的汤，为什么有人却使这15克盐难以下咽呢？这就给我们教师提出了一个意味深长的问题。
也许“好吃的”语文可能不那么“严谨系统”，但是只有属于孩子们自己的语文才是最美的语文。也许“好玩的”课堂可能不那么“尽善尽美”， 但是只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。
总之，名师的课堂让我明白：语文就是教学生读书、识字、明理、作文。名师大化无痕的课堂教学、生动精彩的专题讲座，令我叹服，也给我启迪。我离名师的距离很远，也许遥不可及，但我会尽我所能，努力学习，尽力向名师靠近，让自己的教学有自己的特色。