[图文]《比尾巴》教学设计二

教学步骤

预设教学路径

预设学生活动

设计说明

备注

猜

谜

比

赛

课前三分钟，猜谜比赛。

 如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等

猜谜比赛

在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语

创设情境

揭示课题

（一）      出示画面

（二）          今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！

 （一）观看课件

（ （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。

动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”

认

读

比

赛

名

单

认

读

比

赛

名

单

（一）1．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？

2．给图，拼音认词

 正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二）        动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？

（三）          小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）

（四）          认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

1、     动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？

2、     要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

（一）1．自由说一说参赛的选手。

2、     指名读词语。集体读词语。

（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识....．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

指名读──同桌读──小组读

（三）          指名学生认读词语──开火车读。

（四）      认读生字

1．自由读生字。

2．交流识字方法。（用“我认识了....．，我给....．．找了一个好朋友。”或“我用....．．方法记生字的。”说话）

在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。

课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

出示不带拼音的词语。

出示重新排列过的词语

出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

认

读

比

赛

项

目

（一）              比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？

（二）      指导朗读

1、           赶快拼拼，有哪些比赛项目？

2、     看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

3、     交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

（一）      质疑。

（二）          1．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、     愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3．通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。

在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。

通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

出示比赛项目（六个问题一起出示）。

评

比

比

赛

结

果

（一）          小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

（二）          看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？

（三）          给动物颁奖

（一）          指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”）

（二）      同桌互说

──指名说──男女生比说──齐说。

（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。

出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）

巩

固

练

习

（一）1．小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！

（二）写字擂台赛。

1、     出示要写的字，认识“∠”

2、     观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、     让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、     教师范写。

5、     教师巡视。

6、     评比，展示学生优秀作品。

（一）          1．兴趣昂然的进入比赛。

齐读比赛内容。

3、     师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读，评一评哪队读的好。

（二）      比写字

1、     认读新笔画“∠”，书空笔画。

2、     指名说一说“云”的笔顺。

3、     上台在电脑上操作。

4、     观看教师书写。

5、     在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评

擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。

出示：

朗读擂台赛

写字擂台赛

出示比赛项目和比赛结果。

出示生字“云”

布

置

作

业

布置家作：

1、     必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。

2、   自选套餐：

（1）   读生字，正确、流利地朗读课文。

（2）           集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。

根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。

作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。

出示家作内容。