五年级综合实践活动教学设计奇妙的指纹教案

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《奇妙的指纹》教学设计
——五年级综合实践活动教学设计
教学目标知识目标：
通过拓印和观察，了解指纹的三种基本类型：弓形、箕形、斗形；知道指纹的作用。
过程与方法：
1、通过交流和实践学会拓印指纹的方法；
2、能有序地、细致地观察指纹；
3、能较准确地表达自己的观察研究成果。
情感态度与价值观
1、通过创作指纹画，激发学生研究指纹的兴趣；
2、通过观察、研究指纹，培养学生乐于合作、交流的习惯。
教学重点难点教学重点：通过观察比较认识指纹的种类。
教学难点：怎样拓印清晰的指纹。
学习者分析五年级的学生已经知道每个人手指上都有指纹，但他们缺乏对指纹的细致观察，所以没有认识到每个人的指纹具有独特性。五年级的学生对探究活动充满了好奇与热情，但他们不具备探究活动不可或缺的一些基本技能。例如：观察的方法、顺序等，一切技能仅限于日常生活经验的积累。所以教师要在观察活动中，引导学生运用科学的观察方法去探究事物。

教学环节	教学内容	活动设计	活动目标
导入环节	1、欣赏指纹画，看它们有什么独特之处？ 2、引出指纹的纹路。 3、重点介绍指肚部分。 4、引出课题。	1、边听音乐边仔细欣赏图片。通过最后一幅“小青蛙”来让学生发现这些作品都是用指纹创作的。 2、谁有发现？ 3、你觉得指纹的哪部分最关键呢？ 4、揭示课题。	用指纹画激趣导入，激发学生的学习兴趣，让指纹画吸引学生的眼球，引起他们的探究欲望，并引出课题。重点突出在“指肚”部分，为后面的拓印做好铺垫。
探究新知（一）拓印指纹（二）指纹的种类（三）指纹在生活中都有哪些作用呢？	1、提出问题。 2、描述指纹。 3、拓印指纹。 4、学生总结拓印指纹的注意事项。 5、练习拓印。 6、在“指纹采集卡”上拓印指纹。 7、依托“指纹采集卡”，分组研究指纹。 8、全班交流研究成果。（1）指纹都有哪几种？指纹种类练习。（2）指纹是不是都一样？ 9、指纹在生活中都有哪些作用呢？ 10、观看视频。	1、问号是开启一切知识的金钥匙。关于指纹，你都想了解些什么呢？师相机板书，并引领学生给问题分类。 2、“质疑是迈向哲理的第一步”，这一步我们走得很坚实，看来我们已经有了一个很好的开始，就已经向成功迈进了一步，希望大家继续努力，我们一定会有很丰硕的研究成果。 3、请大家再次伸出自己的左手，仔细观察一下你的指纹，能用语言描述一下吗？比如，我的指纹像什么？如其他人也想观察你的指纹，我们该怎么办？你能借用美术课上学到的拓印方法，将指纹清晰、完整地拓印下来吗？ 4、让学生自己试着在小纸条上拓印指纹，师随机挑选生拓印好的指纹，引领学生找出问题所在，让他们自己总结出注意事项。 5、“屏幕得来终觉浅，绝知此事要躬行”。现在请大家在练习本上实践一下。看看你沾完印泥后，连续按的第几次指纹是最清晰的？ 6、在“指纹采集卡上” 拓印左手五指的指纹。 7、（1）画纹路。（2）小组内交流选择研究的问题。（3）学生先自己研究本组挑选的问题，然后小组内交流，组长记录，并选派代表发言。 8、谁愿意把你们小组的研究成果展示一下？（1）种类：先让学生交流，然后教师总结：我们的科学家也在研究指纹，想不想看看他们的分类结果？科学家们发现指纹中有3类形状较多。指纹的种类：（1）有的纹形像弓一样，叫弓线纹。（2）有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；（3）有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；课件出现三种指纹图，结合学生所画纹路，进行分析。指纹种类练习。主要介绍“双箕形指纹”。（2）那指纹是不是都一样呢？要想知道世界上每个人都指纹是不是一样，要经过大量的实验，科学家们就做了这样的实验：科学家们指出，找出两对特征完全相同的指纹的几率是六百四十亿分之一，14岁左右时，人的指纹就基本稳定了，并且终生不变。你觉得科学家们会得出什么样的结论？课件展示：世界上没有两对特征完全相同的指纹，指纹具有唯一性，并且终生不变！关于这个问题，我们会在下一节课通过“大小侦探”这个小游戏一起来验证一下！ 9、研究了这么多关于指纹的奥秘，你觉得指纹都有哪些作用呢？下面我们请研究这个问题的小组来交流一下。小组交流。  指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。它很早就引起人们的兴趣。在古代人们把指纹当作“图章”，印在公文上，用指纹来签文书、立契约了。警察也用它来破案。如果你是科学家，你想利用指纹的这些特点来做些什么呢？指纹的这些作用，已经被科学家应用到科技领域了。通过一段视频，我们来了解一下指纹的科技应用，看完谈感受。	培养学生的提问意识。培养学生的归类意识。培养学生的“质疑”意识。锻炼大家的语言表达能力。引发探究冲突，让学生开动脑筋想办法来解决问题。借用美术课上学到的拓印知识，来自己试着拓印指纹。让学生凭借已有经验，说一下注意事项。在练习的过程中，让他们学习怎么样拓印清晰的指纹？尝试拓印下清晰的左手五指的指纹，在此实践过程中学生掌握了拓印的方法。只有拓印下清晰的指纹，才能继续后面的指纹探秘。让学生掌握研究的方法，自己试着画出纹路。培养学生的合作意识。培养学生的交流意识。学生交流指纹的种类。引出科学家的分类。明确指纹的种类。指纹种类练习。了解科学家探究的不易。了解指纹在生活方面的应用。了解指纹在科技方面的应用。谈感受，加深学生对指纹奇妙性的认识。
创作指纹画	自由创作指纹画。	自由创作指纹画。	用创作指纹画的方式，激发学生对指纹的探究欲望。
小结	收获无处不在。	1、通过今天的实践，咱们都发现了什么？ 2、谈收获。引导学生从“我做了”、“我知道了”、“我记住了”和“我感受了”四个方面来谈收获。	通过谈收获，来加深学生对指纹的认识，从而增强他们的探究欲望。
特色作业	特色作业。	（1）回去尝试为家人收集指纹，并保存好，与家人约定一年后再对照一下指纹有没有变化。（2）研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。	让学生了解指纹的一些用途并激发学生继续研究指纹的欲望。
板书设计	奇妙的指纹原因。种类。 3、5、6 纹路作用。 1、2、4 从里到外改变。