四年级综合实践活动说课稿纸的家族趣味纸编

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《趣味纸编》说课稿
各位老师：
大家好！
课程标准及解读，教材分析，学情分析，教学目标，评价设计，教学流程，板书设计今天我说课的内容是我校开发的四年级综合实践活动课程《纸的家族》中的主题之一——《趣味纸编》。
下面我以教学设计为主线，其他内容整合其中，对资源包进行说明。我的教学设计包括六个方面：——（课件）
一、主题背景说明：——（课件）在之前的活动中，学生对纸的各方面知识已有了全面的研究，对纸的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养，把理论与实际结合起来呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。
二、课程纲要解读：《综合实践活动指导纲要》中规定，3——6年级综合实践活动的具体目标是：亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。
本节课主要是通过利用废旧纸张进行趣味编织，渗透环保理念，同时在实践过程中，发展探究问题的能力以及创造力和想象力，并且通过亲身实践，学会使用一些最基本的工具。
三、学情分析：——（课件）学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动中，部分学生已经掌握了简单的编法，但大多数学生还处于模仿操作阶段，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性；且该活动缺乏一定的系统性。为此，我们认为有必要对纸编活动进行教学内容方面的系统编排。纸编活动课程的开发，纠正了这几方面的不足。

三、根据对课标的理解及学生现状的分析，我将本课的活动目标细化为以下四点：教学目标和重难点为：——（课件）1、探索趣味纸编的基本步骤和方法，掌握在具体图形上合理设计边框和线条，培养观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。（教学重点）
2、掌握改变编织条的形状或灵活变换穿插的制作方法，培养审美情趣和创新能力。（教学难点）
3、在活动过程中，感受到纸编的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。
4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。
解决教学重点的策略是：引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。
解决教学难点的策略是：通过提供欣赏素材，引导学生观察、分析，并在此基础上进行创新、设计，鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。
四、评价设计：——（课件）
1、通过教学环节一、二检测目标1的达成。
2、通过教学环节二、环节三、环节四检测目标2的达成。
3、通过教学环节二、环节三、环节四检测目标3的达成。
4、通过教学环节二、三检测目标4的达成。
五、实施过程：
本节课我设计了这样四个大环节：——（课件总的）主题确定（大约用时2分钟）、活动实施（大约用时28分钟）、成果展示（用时大约8分钟）、拓展延伸（用时大约2分钟）。活动实施环节分三步走： 1、猜想探究制作过程。2、尝试设计边框和线条。3、欣赏作品，实践体验。
（一）复习导入，确定主题
师生共同回忆纸编的基本方法和要领，（课件），使学生不仅仅满足于编纸条，而想在此基础上制作出更加新颖有趣的纸编作品，从而引出本课主题。
（二）活动实施
1、在猜想、探究制作过程这一环节，我出示了两朵向日葵，通过观察对比，学生发现加入纸编装饰的向日葵色彩更加和谐，形象更加逼真，这样，就激发起了学生动手实践的欲望，引导学生及时进入学习情境。在探究编织方法时，我引导学生在已掌握的基本编法的基础上，通过观察、分析、思考和小组讨论，一步步地探究、交流，推测制作步骤，（课件出示）然后论证，最后板书得出结论。这个过程尊重了学生的心理和思维发展需要，培养了学生的合作意识，提高了他们的观察和探究能力。
2、“尝试设计边框和线条”环节，是本节课的重点，我为每个小组提供了三只杯子的图形，（课件）学生两人一组，尝试设计边框和线条。个别学生的设计出现：边框太靠边，图形容易撕破；线条不均匀，画法不科学；在图形的正面画，导致作品不够整洁美观等问题（课件）。上述细节方面存在的问题，在展示交流学生作品时，由学生自主发现并提出来，由教师点拨，使学生想出解决优化的方法，从而培养学生发现问题解决问题的能力和严谨细致的科学态度。在画线条时，还向学生渗透数学中的对称和垂直的知识，加强它与各学科知识间的整合。
3、“欣赏作品，实践体验”环节，首先我出示了六幅风格不同的纸编作品，（课件）让学生欣赏、评价，从而发现这些作品的精彩和与众不同，为后面的独立创作提供了更多的创新空间。在这一环节，我重点处理了两方面技巧，一是边框的画法，通过两只蜗牛做对比，（课件）让学生发现正着画和旋转画的方法；二是线条的画法技巧，引领学生通过奇思妙想，想到设计成弧线、折线、曲线，甚至不规则线条。（课件）这一环节是本节课的难点部分，主要是为了拓宽学生的创作思路，发展想象力与创造力。
此时，学生的创作欲望已被激发，设计思路已被打开，当优美的音乐声起的时候，每个孩子都跃跃欲试。这时，（课件），我通过温馨小提示来对制作过程中的细节问题加以强调进一步培养学生的环保意识、安全意识和审美意识。（在小提示的每一条后注明）。同时，课件中要循环播放着纸编创作的整个步骤，使课件、课堂、学生融为一体，我也走到学生中作好巡回辅导，不断点拨强化学生的合作探究，让每个学生全身心地投入到自己的创作过程。
（三）、成果展示环节
为了使学生的作品得到更好的展示，我准备了一块白板，（课件）上面勾勒出了蓝天白云、绿树碧海，当学生的作品贴上去以后，背景与作品浑然一体，构成一幅美现的图画。精美的作品，轻柔的音乐，使课堂沉浸在艺术的氛围中。评价方式分为学生自评、生生互评、师生互评，教师引导学生充分去看、去想、去说，对作品进行鉴赏和再加工，让学生体验到成功的喜悦，同时也提高了学生的交流与表达能力。
（四）、拓展延伸环节本环节是为了让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，引导学生思考：这么多精美漂亮的纸编作品可以用来做什么呢？（课件）引导学生由课内拓展到课外，由课堂拓展到生活这个大舞台，让学生的学习从生活中来，再到生活中去。最后，我出示了一件立体心形纸编作品，（课件）再次激发起学生的探究兴趣，为学生提供了更广阔的研究学习的空间。同时，要求学生可以将自己的手工成果送给亲人和朋友，感恩亲人和同伴的爱。
六、板书设计（课件）
本课的板书设计，我采用图文并茂的方式，把编织过程中的重难点通过实物展示和关健词的方式展现在黑板上。
以上就是我开发的“趣味纸编”课程资源的全部内容，谢谢各位老师。