四年级综合实践研究性学习教案 搭纸桥教学设计

《搭纸桥》教学设计

设计说明：

本学期我们学校四年级综合实践活动组开展一次主题为“搭纸桥”的综合实践活动。其中有一个活动为用纸制作桥梁模型，同学们在制作的过程中，除了美观，关注较多的就是做出来的桥是否结实。为了我们组织了全体同学的大讨论“桥梁是否结实与什么有关？”讨论中发现同学们对这个问题很感兴趣，提出了很多自己的观点。

陶行知先生说过：创造的本质在于活泼的生命，在于火一样的热情，在于探究的兴趣。陶先生的观点实践探究对学生掌握知识和培养创新人才的重要性，而且综合实践活动课程强调的是锻炼学生实际的动手操作能力、对知识的综合运用能力、在掌握基本知识和基本技能的同时获得适合自身的学习方法等。为此，我们决定来上一节探究活动课。

     本课教学目标有四个：1、通过实验了解桥面剖面形状与承受力的关系，了解生活中的物体剖面形状与承受力的关系。2、通过比赛搭纸桥，将课堂上学到知识加以灵活运用，尝试组合各种剖面形状来改变承受力。3、亲自实践探究活动的完整过程，明了步骤，能掌握、应用，独自开展探究活动。4、了解桥的承受力与其他因素的关系，激起新的探索欲望。

      环节设计从整体上体现了新的课程理念，通过魔术创设了较好的问题情景，让学生自己发现问题，并对问题进行大胆猜测，通过自己动手搭出不同剖面形状的桥面，并以小组为单位对其承受力进行测试，在亲历探究活动的过程中，领悟桥面剖面形状不同，桥的承受力也就不同的道理，然后应用探究中的发现来解决问题，进行搭纸桥比赛；通过录像的手段，引起学生回忆，帮助学生了解这个道理在生活中的广泛应用；最后通过一段拓展资料，激起学生兴趣，提出新的问题，引导他们课后继续探究。这样设计把学习的主动权还给了学生，极大的调动了学生学习的积极性，可以让学生感悟桥的承受力大小与桥面剖面形状有关，但更淡化了知识因素，以知识为纽带，注重学生学法的指导。让学生亲历探究过程，去发现问题，大胆猜测，动手实验，交流发现，能磨练并增长学生的探究能力；以小组为单位共同完成探究活动，能培养学生乐于与人合作、与人和谐相处的情感。

教学目标：

1、通过实验了解桥面剖面形状与承受力的关系，了解生活中的物体剖面形状与承受力的关系。

2、通过比赛搭纸桥，将课堂上学到知识加以灵活运用，尝试组合各种剖面形状来改变承受力。

3、亲自实践探究活动的完整过程，明了步骤，能掌握、应用，独自开展探究活动。

4、了解桥的承受力与其他因素的关系，激起新的探索欲望。

教学准备：

A4纸、钩码、固定好的桥墩、剪刀、双面胶、透明胶等。

教学重点：了解桥面剖面开关与承受力的关系

教学难点：灵活运用，如何搭建承受力更大的纸桥。

教学过程：

一、导入

1、猜谜语：“驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。” 谜底是什么？

2、那生活中，你见过哪些桥？你见过用纸造的桥嘛？这节课，我们就一起来搭纸桥。（板书：搭纸桥）

二、新授

（一）实验验证，桥面剖面形状与承受力的关系

1、简搭纸桥，引出桥墩、桥面。

2、魔术表演，提出问题。

别急，看我来变个魔术，能让这张纸能承受住胶带。你们信不信？

魔术表演后，现在你有没有什么问题要问魔术师么？（板书：问题）

3、引导猜测，剖面形状。

是呀，为什么同一张纸承受力会发生变化呢？大家都真善于思考。老师先不告诉你们答案，先来大胆猜测一下。（板书：猜测）

从侧面看桥的形状发生了变化，它有个专业名词叫剖面形状。（出示课件）仔细观察一下这两个纸桥剖面形状分别是什么？桥的剖面形状还有许多种，想想看，还可以有哪些形状？

纸桥的剖面形状改变了，它的承受力就会改变么？我们光靠猜测是不行的，还要动手实验探究。（板书：实验）

4、设计实验，开始探索。

怎么实验，谁有好的建议？学生交流后，老师补充实验要求。

5、集体交流实验发现。

学生上台交流实验记录单。其他组还有什么发现？

 “桥面的剖面形状与承受力的研究”实验记录单

我们的结论：桥面的剖面形状改变了，桥的承受力（会、不会）改变。

6、回忆小结探究过程：

从老师的魔术中，大家提出了问题——为什么两张纸的承受力不同。

接着，我们对问题进行了大胆的猜测，觉得是因为剖面形状改变的原因。

又通过动手实验有了自己的发现，这就是一个探究的过程。（贴板书：探究）

最后我们得出了实验结论，桥面的剖面形状改变，它的承受力就改变。

（二）小组比赛，尝试组合

1、如果现在让你再来搭纸桥，能不能承受住更大的重量？好，我们就来进行一次搭纸桥比赛，请看规则。（点课件，指屏幕）谁来读。

2、小组成员合作搭纸桥。

大家讨论得很热烈，心动不如行动，下面我们就来进行一次搭纸桥比赛。

 

3、集体评比、交流。

各组派代表上台，一起尝试哪座桥能承受较多的砝码。

获胜组介绍自己的桥是怎样制作的。

集体为一个失败组改进桥，让它承受力更大。

4、观看纸桥过车视频，谈感想。

我们的冠军组仅用两张纸造的桥，竟然能承受（）个钩码的重量，相当于（　）千克的重量，真了不起！清华大学的学生也造了一座纸桥，桥墩和桥面全是用报纸做的，能让一辆重达1.2吨的汽车通过？我们一起去看看。出示课件。

他们为什么会成功？

5、小结。

对呀，用心制作，巧妙组合，纸桥的承受力也会非常大。

（三）交流生活中的应用

生活中，除了桥，还有很多物体是通过改变它的剖面形状来改变它的承受力的，你见过吗？

让我们跟随摄像机一起去发现吧。（出示课件）

你想说些什么？

小结：只要你善于观察，你还将会发现许多这方面的应用。如果你善于动脑，说不定还会运用这个道理去改变生活中不如意的地方呢。

（四）继续引申，生成新的问题

1、桥的承受力除了与桥面的剖面形状有关，还与很多因素有关。（课件）

看完这段资料，你又知道了什么？

关于桥的知识，你还想知道什么？

看来大家都是爱学习的孩子，提了许多新问题。（板书：新）

三、激发探索欲望，布置作业

课后可以小组为单位,把些问题进行整理分类，整理成这样的问题，然后交给我们的老师，作为下一次探究的问题。（出示课件）

 

 

 

 

板书设计：