四年级综合实践说课稿我的教室我设计说课

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《我的教室我设计》教学设计说明
尊敬的各位领导、老师，大家好！
我说课的题目是《我的教室我设计》，这是一节为四年级学生设计的综合实践活动课。综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。从这门课程的特点出发，我将从课型设计说明、学习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方面进行我的教学设计说明。不当之处，敬请各位批评指正。
一、课型设计说明
本节课我设计的课型是设计与制作课。这是本次综合实践活动的第二个环节。通过本节课的学习，激发学生探究、创造的热情，引导学生通过观察提出问题，在发现问题的基础上，通过合作、交流确立设计方案，为后续的活动做好充分准备。
二、学习目标确立
综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：
1、通过对前一阶段采访、参观、搜集资料等探究活动的汇报交流，让学生了解设计的基本知识，丰富设计的基本经验，为后续的设计打下坚实基础。
2、学会观察教室的一般方法，对教室环境进行细致的观察，并参与简单的教室设计与实践，体验用双手和智慧改变生活的过程；
3、掌握项目设计与实施的一般方法和步骤。通过设计与制作，培养学生的观察能力、探究能力、设计规划能力和合作精神。
三、学情分析
本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知识储备，对设计自己的教室有较强的好奇心。他们虽然对基本的综实研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与技能尚处在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、解决问题的方法等还有待完善和提高。
四、重点难点突破
本课的重点难点是引导学生发现教室存在的问题，想出解决问题的金点子，根据金点子制定合理的设计方案。在活动中，我启发学生大胆交流探索，对每个金点子进行补充、论证，发挥集体的力量，用条文或图画形式呈现出来，充分显现了此项活动的实效性。从而突出了重点，突破了难点。
五、教学过程设计
（一）谈话导入，激发兴趣
良好的开头是成功的一半。学生是否有探究兴趣，是学生探究的动力所在，也是探究活动能否持久深入下去的前提和基础。上课伊始，我采用谈话的方式与孩子交流，激发孩子学习兴趣，拉近与孩子的距离。同学们，教室是我们共同的家。每天我们都生活在这里，与小伙伴一起学习、一起游戏，你们爱我们的家吗？想让我们的家变得更漂亮、更温馨吗？今天我们就来当一回小小设计师，来，响亮地喊出我们的口号，同学们齐声喊出口号：我的教室我设计！
（二）交流汇报，获取经验
我先组织学生交流上阶段通过参观、采访、上网查阅所获得的调查结果，随后，同学们通过多种形式展示自己的收获，有的同学展示自己制作的知识卡片，有的同学展示了自己拍的照片，有的同学展示了采访录像。然后老师进行总结：同学们真了不起,短短时间内, 有的小组通过到别的班级去参观学习、实地考察而从中受到启发；有的小组通过采访老师，从老师的提议中来获取装扮教室的灵感；还有的小组通过网络学习了设计方面的知识。这些做法都非常棒！
【进行项目设计必须以一定的知识和经验作为基础。前一阶段学生围绕参观、采访、上网搜集资料等方面展开了探究。此环节的设计，意在让学生在汇报和交流的基础上，丰富设计知识，获得设计经验，从而迸发设计的灵感。】
（三）观察记录，聚焦问题
在交流了调查结果后，教师继续进行引导：有了这么多的收获和发现，相信同学们一定有不少的灵感，下面将目光投向我们的教室，你感觉我们的教室哪些方面还需要重新设计呢？
在观察之前，谁能给大家一些观察的温馨小提示呢？
先请学生交流观察的方法。
随后教师利用课件引导学生掌握观察教室的一般方法：一是观察要注意细节；二是观察要按一定顺序；三是要边观察边思考；四是做好观察记录。
之后让学生利用观察方法有目的观察教室，告诉学生可以离开座位到教室的各个角落进行细致观察，并做好记录。
随后组织学生自由观察、思考、记录。
【教室虽然是学生最熟悉的地方，但对于教室设计存在哪些问题，有的学生可能没有留意，有的学生可能熟视无睹了。学生获得一定的设计知识和经验后，他们会从设计的角度去发现教室存在的问题，并提出一些合理化的建议。本环节，我组织学生离开座位让学生充分地观察教室，发现问题，并从实用和美观出发想出设计新点子。】
（四）讨论设计，形成方案
观察结束后，请同学们在小组内交流自己的想法，每个小组要选出最佳金点子，在全班交流。
然后组织小组代表汇报
学生可能设计的方面是：
1、班级名片
2、图书角 3、植物角
4、卫生角
5、荣誉栏
……
其他同学适时对每个金点子进行补充，对不切实际的点子要进行论证、改进、完善，教师随时引导、并及时评价。
【小组选出设计金点子，但这些金点子是不完善的，所以汇报的时候让同学们集思广益，对每个金点子进行补充、论证，然后进一步改进，这样为合理的设计做好铺垫。】
有了这些金点子，我们的教室一定会焕然一新。那我们现在就马上来设计活动方案吧！
在设计前想一想，怎样才能清楚、直观地展示我们的金点子？
引导学生明确一是可用文字逐条描述；二是可图文并茂地展示。学生可以根据需要选择适当的形式展示设计方案。之后各小组开始设计方案，利用课件展示设计图。
【对金点子的展示进行方法引导，让学生了解通过文字逐条整理、图文并茂的方式能清楚直观地展示金点子，从而使设计方案更具丰富性和可操作性。】
（五）展示交流，完善方案
看到大部分学生已经完成设计，老师引导，大家的设计方案已制做完成了，我们一起来展示一下吧。
小组选派代表台前交流。
展示的过程中，让其他同学对方案进行评价，提出合理化建议，进一步完善方案。
【对设计方案进行展示、评价，进而完善方案，可以起到互相启发、互相补充的作用，从而使方案更为完善。】
（六）总结提升，延伸活动
有了这么多精彩的设计，下一步我们每个小组按设计方案动手来装扮我们的教室。当然在实施的过程中还可以进一步完善。期待我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下变得更加美丽更加温馨！
【以上仅仅是我的个人预案，需要在实施过程中不断修正和改进，我会根据课堂生成情况进行及时的调整，让我们的综合实践课堂散发无尽魅力和风采，让我的学生们在我的课堂上大胆实践，快乐研究，尽情展示，幸福成长。谢谢大家！】