校园安全隐患调查说课稿

 《校园安全隐患调查》说课稿
尊敬的各位评委各位老师，大家好：
今天我说课的题目是《校园安全隐患调查》，接下来我将从以下几方面进行说课。
一、活动背景
首先我来说说活动背景，近几年各地学校校园安全事故频发，请看，我们在叹息的同时，也意识到校园安全应当予以重视。结合我校实际情况来说团风小学是一所城郊结合部的学校，全校两千多名学生中大多数是流动人口子女，学生多，活动场地较小，怎样提高学生的安全意识，避免意外事故的发生呢？在我班全体同学的讨论下，确定了“校园安全隐患调查”这一主题，选择这个课题还有两个原因，第一，它适宜三年级的学生去开展，第二、它能避免学生外出调查时的不安全隐患。
二、活动目标
我指导的是三年级学生，根据他们年龄小的特点制订了以下活动目标：
调查校园安全隐患，了解安全常识，学会自救自护。
让学生了解校园内可以存的安全隐患，树立“安全第一”的思想，提高同学们的安全意识。
培养学生收集、整理、运用资料的能力，增强学生的团队合作意识。
在活动中培养学生观察生活，发现并解决问题的能力。提高学生参与、创新的能力。
三、活动方法
本次活动我指导学生运用了这些方法进行活动：
观察法（观察校园里安全隐患并用笔记录下来或画下来或照相机照下来）
调查法（调查校园里有哪些安全隐患，应如何解决，是否解决）
访问法（调查老师和同学们知道校园里有哪些安全隐患）
行动研究法（通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，找到校园中的安全隐患，并制订防治措施）
四、活动时间
本次活动我用时6周：

阶段
时间
活动准备阶段
课内1课时，课外1周
活动实施阶段
课内3课时，课外4周
总结评价阶段
课内1课时，课外1周

五、活动过程
这是一个系列活动，具有指向性，长期性，延续性。本次活动我分为准备阶段、活动实施阶段和总结评价阶段，下面我将开展的一系列活动给大家介绍一下，
第一阶段：活动准备阶段。（课内1课时，课外1周。）
这一阶段我通过确定活动主题——成立活动小组——制定小组活动计划这三个环节为实施阶段做好充分准备。
1、确定课题
首先指导学生讨论并确定课题，这个课题学生较熟悉，和平时生活息息相关，学生非常感兴趣，纷纷提出了自己喜欢的问题，经过讨论后，学生把这些问题归纳为四个子课题。（花瓣）
2、分组分工
接着让学生分组分工，选好自己喜欢的小组给小组取名字。（组名）
培养三年级的学生分工很重要，让他们了解为什么要分工，怎样分工才合理呢？在分工前，我先让小组成员交流一下，自己想在这组承担什么样的任务。分工时尽量根据学生的特长来分，通过小组分工使学生明确自己的职责，培养了学生的责任心。确定好成员分工后，马上让学生走马上任，各组汇报员汇报各小组分工情况。（分工视频）通过学生的评价，让分工更合理，每个学生都能在活动中各尽所能。小组分工确定后，请小组长组织学生设计并完成分工表。（两个小组的分工表照片）
3、聘请老师
分组分工后让学生根据情况聘请指导老师，写好各组的聘书。聘请指导老师的目的是使他们不会的，不懂的地方得到帮助。
各小组根据自己的小组情况，设计并制作小组成员联系表。
4、制订活动计划
接下来，指导每个小组制订活动计划。
独立制作活动计划对于三年级学生来说比较困难。在这个阶段的活动中，计划的研究内容和步骤的指导是关键，我采用了这样的指导方法，让每个学生有事可做，责任落实到人。经过指导，学生的活动计划更加详细、切实可行。
5、第一阶段评价
第一阶段的工作完成了，我引导学生认真地评价自己在前期活动中的表现，这样做的目的是让学生能在评价中成长，发扬自己的长处，学习他人的优点，弥补自己的不足。
指导理念：兴趣，是活动的动力；计划，是活动的基础。通过计划的制定，学生能理清活动的思路。在这一阶段我侧重于策略上的指导，虽然每个环节都是是由学生自主决定，但我都给予了适当的点拨和指导，落实到一个“细”字。
第二阶段：活动实施阶段。（课内3课时，课外4周）
按照活动目标，我先后组织各小组学生进行调查研究，收集资料，同时利用网络、学校图书馆等资源拓宽信息渠道，力求在活动中搜集有关校园安全的知识。
1、小组活动
阳光组用相机记录了楼道内同学们的不安全行为。（图片视频）他们发现安全隐患无处不在。
绿叶组观察校园设施以及校园内安全标示牌、安全疏散通道等警示物所在位置，发现同学们并不了解它们的实际作用。于是采访相关老师，明确这些警示物的作用。
其他小组同学也积极开展活动，搜集了许多资料。
2、中期交流
活动已经进行一段时间了，学生有了收获，这时我组织学生进行了一次中期交流，针对每组的活动情况，学习其他小组以弥补本组的不足，完善后期活动。
交流时，我发现每组都会遇到采访难题，于是针对这一情况我上了一堂“学会采访”的方法指导课给学生支招，解决困惑。通过指导，学生学会了采访前问题的设计，在后来的采访中他们获得了成功，这让同学们尝到了综合实践活动的甜头，对后阶段活动的实施充满热情。
3、后期完善
在中期交流中，同学们纷纷对其他，组的活动情况进行评价，提出自己的建议，如对花朵组的同学提出质疑：（1）、发现同学们在操场活动中有不安全的行为该怎么做呢？（2）、在操场活动时发生意外应该如何自救呢？对绿叶组同学提出疑问：你们了解了这些消防设施的作用，那么你们会使用吗？针对同学们提出的疑问，各小组进一步完善了活动方案，各组的活动也如火如荼地开展起来。请看视频（劝阻、北京、消防学习灭火器使用）
4、第二阶段评价
做完这些后进行第二阶段评价。
指导理念：这一阶段的重点是让学生亲历过程，亲身体验，在活动中锻炼学生的实践能力、动手能力、探究能力，培养团队合作精神。活动指导上我努力做到放手不撒手，指导不代替。
第三阶段：总结评价阶段，（课内1时，课外1周）
活动中各组学生表现积极，如何将活动的成果展示出来呢？学生展开了激烈的讨论，纷纷出谋划策。最后他们决定以不同的形式向其它小组进行汇报交流。
阳光小组的同学们对设计宣传安全标语非常感兴趣。他们自发组织了一次安全小标语对对子活动。这样不仅锻炼了学生的思维而且使学生将安全知识牢记于心，在活动中感受到学习的快乐。
花朵组组织同学们开展以“校园安全”为主题的知识抢答赛。活动组织得井井有条，同学们争先恐后地举手抢答，大但说出自己的判断。
绿叶组不仅向本班同学宣传校园安全知识并对全校师生发出倡议，此外在校领导的支持下，同学们在学校的宣传栏上张贴安全标语，提醒大家时时注意安全，处处保护自己。
春雨组的同学们开展了我是小小宣传员活动。他们制作安全知识展板，这样既能对所收集的资料进行归纳、筛选，还能培养他们设计版面、绘画等美术鉴赏能力。
指导理念：这一阶段指导的重点是成果展示的方法，通过评价和展示使学生在总结经验中获得成功的喜悦，在发现问题中获得能力的提升，在成果展示阶段进行自评、小组评、综合评，多元主体评价有助于学生更全面地认识自我。
六、活动成效
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。通过本次学习与实践学生学会从多角度观察校园，发现学校种种不安全隐患，及时提醒大家注意。这次活动以校园安全为载体，让学生知道综合实践活动课的基本流程，学会正确评价自己与他人，培养了学生主人翁意识。
活动进行到这里，我引导学生谈谈本次活动给他们带来的收获，并鼓励他们在生活中勇于实践，大胆创新，使学生养成勤于思索、乐于探究的习惯。学生家长也就这次综合实践活动课谈了谈自己的看法。
活动到此并没有结束，在同学们的积极宣传下此次活动在全校进一步开展，
（抬担架照片、防地震照片、念倡议书全景）
校园安全有了深刻的了解。
七、活动反思
最后我来说说这次综合实践活动的反思：
在活动中，他们学会了与他人、社会和谐相处，培养了团队合作精神，创新能力在活动中得到培养和发展，学生的综合素养得到了提高。
在指导学生的过程中，我还存在一些不足，比如学生提出问题的时候，要学会教学生寻求解决问题的方法，而不能一味说教包办，老师要指导到位又不能提过高的要求。

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