五年级综合实践说课 小小发明家说课设计

《小小发明家》说课设计

（一）课型设计说明：

在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，应从简单易懂的例子中让学生学习和有效的掌握。本节课是学生在了解了古今中外的发明家发明史后，进行的一节方法指导课，主要是引导学生了解发明所具备的品质和掌握四种常用的发明方法。

（二）学习目标：

依据《纲要》中对方法指导课目标任务的规定及学情的分析，确立本节课的教学目标如下：

1、通过观察分析周围的生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，经历发现问题、提出假设、具体实施的发明过程，获得发明创造的一般方法和技能。

2、掌握四种常用的发明技法，并能简洁清晰地分析推介自己的设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。

3、通过参与课堂中的发明创造活动，培养创造意识，能够勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。

（三）教学重点：

了解发明的重要品质，掌握发明的常用方法。

（四）教学难点：

通过掌握的发明方法，发明设计前所未有的、新颖独特的物品。

（五）学情分析：

通过前一阶段的活动，学生对古今中外的大发明家有了初步的了解，对于一些重大发明的发明史也有了进一步的认识，从思想上认识到了发明对于改善人们生活、推动社会发展具有重要作用。但是对于发明应具有的品质以及发明的常用方法还不是很了解，对发明只是处在崇拜阶段，认为发明是神秘莫测的，遥不可及的。通过本节课的教学，旨在使学生了解发明应具备的品质，同时掌握发明常用的四种方法，能够利用身边常见物品进行简单的改造发明，设计出更加新颖实用的新物品。

（六）教学设计：

一、新课导入

师生共同回忆在之前的综合实践活动中大家搜集到的发明家和他们的发明故事，回想一个优秀的发明家，应该具备哪些优秀的品质。

（善于观察、勇于创新、勤于思考、敢于实践）

很多同学认为，搞发明是神秘莫测的，其实，只要我们留心观察，在我们的身边，处处有发明。

（播放视频）播放三位小学生的发明创造小故事。

引导生谈谈自己的感受。

那大家想不想和他们一样，成为一名小发明家？

今天这节课，就让我们一起，体验发明创造的乐趣，做一名小小发明家。

二、联系实际，探索发明方法

要想成为一名优秀的发明家，除了要具备这些优秀的品质，如果再掌握一些发明的技艺和方法的话，我们的发明之旅便会更加通畅。

1、需要发明法

（视频）同学们想一想，刚才那几位小学生，他们为什么要发明这些物品呢？

为了方便司机师傅往外吸汽油、方便残疾人使用电脑、方便下雨天人们用伞时不会打湿地板。

其实，世界上任何一种发明，都源自于人们生活的需要。

当我们需要光亮时，人们发明了蜡烛、电灯等

当我们需要快速通达信息时，人们发明了电话、手机、广播等

当我们需要保藏食品时，人们发明了冰箱、冰柜等

当我们需要出行方便时，人们发明了自行车、汽车、火车、飞机等。……

那你还能接着往下举例子吗？

其实这样的物品还有很多很多，这本身就是一种发明的方法，叫做：需要发明法。

2、组合法

大家再请看，老师手中拿的是什么？（铅笔和橡皮）。

你在使用它们的时候，常常会遇到什么麻烦呢？

那怎么办呢？

带橡皮的铅笔就是这么发明的。这个发明是100多年前，美国画家迪普曼发明的。这个发明简单吗？这个看似简单的发明，却给我们带来了极大的方便。

下面我们一起来看成几幅图片：（披萨剪、书橱梯、多功能鞋等）

生观察发现交流这些物品的特点与功能。

这些物品和前面的带橡皮的铅笔，它们在发明方法上有什么共同的特点呢？

就是把两种或两种以上的物品共同组合而成，成为一种新的物品。

你想给这种发明方法起个什么名字？

对，就是组合发明法。小改变大作用。

其实，只要你细心观察就会发现，在我们身边有许多物品都是用组合发明法发明出来的，谁能举个例子说说？

这样的例子，简直是数不胜数。

出示我校学生的发明“多功能量角器”，观察其特点，激发学生的发明热情。接下来，老师想考考大家的创造力。大家请看，老师手中的盒子里装有许多的物品。你能不能将盒子中的几种物品进行组合，发明出一种新的物品呢？在合作之前，

老师想给大家提几点建议，大家请看：

1、组合发明不是盲目地叠加，结合出来的物品要新颖，合理并且实用。

2、必要时可以使用透明胶、双面胶、剪刀、橡皮圈等工具。

3、对于易碎物品要轻拿轻放，使用剪刀时要注意安全。

4、小组成员要注意团结合作，合理分工。

大家听明白了吗？小组长抓紧时间，到前面来领盒子吧。

开始动手吧。

请每个小组选择一样自己小组觉得最满意的作品展示给大家，希望在这个小组展示的时候，其他小组认真倾听，相信你们的建议会让他们的作品更加出色的。

生展示，评价，提出建议。

3、缺点改进法

这些普通的物品，在同学们的手中摇身一变，成为了样式新，功能全的新物品，大家真是了不起。同学们还认真观察了每种发明，提出了它们的缺点，并且说了说改进的意见，其实呀，我们在不知不觉中，又运用到了一种发明的方法，叫做——缺点改进法。

我们知道，世界上任何一种事物都不是十全十美的，或多或少都存在这样或那样的缺点，如果我们把这些缺点找出来，提出改进的意见，这就是缺点改进法。

这是一台老式电话机 ，它有什么缺点呢？

生交流。

人们把这些缺点进行了改进，发明了苹果手机，它又有什么新的功能和特点呢？

其实，在我们生活中，运用缺点改进法发明的物品也有很多。

谁能够举个例子？

能不能试着运用缺点改进法改进一个物品，从而使它使用起来更加方便呢？

请看，老师这里有六种平时常用的物品：文具盒 扫帚 课桌 粉笔 黑板擦 筷子

1、请同学们以小组为单位，任选上面一个物品运用掌握的发明小技巧进行改造和设计，设计一项小发明。

2、大家可以从物品的大小、形状、颜色、制作材料、功能、等多个方面进行改造。

3、小组成员共同讨论，完成发明小创意方案，看哪个小组的发明最新颖、最有创意。

我的发明创意方案

完成后集体交流展示评价。

4、仿生法

在我们的生活中，还有一种神奇的发明方法。

（观看视频），你了解到这是一种什么样的发明方法吗？

依照生物的某些特点或功能进行发明，这是仿生的发明方法。在我们生活中，运用仿生发明法发明出来的物品也特别多。举例说明。

四、课堂小结

今天这节课，我们一起了解和探索了四种发明的技艺和方法，其实，这些只是开启发明创造金钥匙，要想成为一名优秀的发明家，还需要靠我们这双灵巧的小手进行反复的实践，正如著名的教育家陶行知先生所说:处处是发明之地，天天是发明之时，人人是创造之人。我相信，只要同学们展开想象的翅膀，未来的发明家一定会从同学们中间产生。