培智生活语文八年级上册最好马上找到他

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特殊教育优秀教案评比
——生活语文八下《7、最好马上找到他》教学设计
学科生活语文
课题《7、最好马上找到他》课型第一课时
智商情况中重度
教材分析本课内容选自培智学校义务教育生活化实验教科书八年级上册，教材内容贴近学生生活实际，通过课文学习，帮助学生懂得捡到东西要还给别人的道理，并能在一定情境下练习说捡到东西交公的对话。本节课是第一课时，主要围绕学词语“钱夹、民警叔叔、马上”，来教学课文第一节，同时以课文第一节为模板训练学生进行说话练习。
学
情
分
析本班学生共有12名学生，其中智障一级9人，基本属于重度、极重度学生。根据能力分层，将学生分成ABCD四组。其中A组学生：戚某，学习习惯良好，认知水平、口语表达能力强、思维活跃；B组学生：赵某、沈某、寿某，认知水平一般，课堂参与度不够高；C组学生：叶某、夏某、余某、袁某、孙某、虞某。认知水平稍差，口语表达较弱。D组学生：叶某、薛某。基本无认知能力，口语表达弱。
教
学
目
标 A组：戚炳炳
1、能独立正确读写生字“民”，认读“钱”，能独立正确认读词语“民警叔叔、钱夹、马上”。能流利朗读课文第1节，理解句子意思。
2、能在一定情景中独立练习说话。
3、懂得捡到东西要设法归还别人的道理。
B组：赵利钦、沈杰、寿建楠
1、能正确读写生字“民”，认读“钱”，能在老师适当提示下认读词语“民警叔叔、钱夹、马上”。能在老师带领下流畅地朗读课文第1节，初步理解句子意思。
2、能在一定情景中，根据提示练习说话。
3、初步懂得捡到东西要设法归还别人的道理。
C组：叶岳敏、夏军良、余海洋、袁凯杰、孙余来虞桑
1、能正确读写生字“民”，认读“钱”，能在老师帮助下认读词语“民警叔叔、钱夹、马上”。能在老师带领下跟读课文第1节，初步理解句子意思。
2、在一定情景中，能在教师帮助下练习说话。
3、初步懂得捡到东西要设法归还别人的道理。
D组：叶寅、薛朱琳
1、能跟读生字“民”、 “钱”，能跟读词语“民警叔叔、钱夹、马上”。
2、初步懂得捡到东西要设法归还别人的道理。
重点能认读词语，会写生字，正确朗读课文第一节。
难点能在一定情景中练习说话。
课前准备课件多媒体、词语卡片、实物钱夹、课堂练习纸
一、学习词语“钱夹”、“民警叔叔”
1．出示实物认识钱夹，学习词语“钱夹”
师：同学们，老师给你们看一样东西，看你认不认识。师拿出实物钱夹，给学生看。师：这个叫“钱夹”，平时我们也把它叫“钱包”。
师：出示词卡1：钱夹，齐读两遍，跟老师读“夹”两遍，强调“夹”的读音，第一声。钱夹有什么用呢？用来装钱的，“夹”的意思就是把钱夹住，对不对？老师把钱夹打开，给你们瞧瞧。
2．出示课件认识钱夹，用“钱夹”拓展语言
师：钱夹有各种颜色，各种款式，男式和女式又有不同，想不想看看。出示实物钱夹（男式、女式各一个），让学生猜一猜，哪个是男士用，哪个是女士用。
师：还想猜吗，出示课件1：女士钱夹，学生猜后，师：一般形容东西，我们会说一件衣服，一张桌子，一个人，那么图上的钱夹，你会说吗？这是一（）钱夹，指名填量词，齐读两遍，出示卡片：一个钱夹，分组轮读两遍。
师：出示课件2：折叠式的钱夹，师：哇，你们看到了什么，谁会说，这里有（）钱夹。引导说：许多、漂亮、五颜六色的。
3．联系生活，学习词语“民警叔叔”
师：有一位小朋友在马路上捡到了一个钱夹，你猜他会怎么做？如果是你捡到的，你会怎么办？为什么？师：是的，捡到东西要还给别人，别人的东西我们不能拿的。
师：那我们来看看你到底有没有猜对呢，小朋友到底是怎么做的？出示课件3（小朋友把钱夹交给民警叔叔），问小朋友把钱夹交给了谁？生齐答“民警叔叔”后，出示课件4：民警叔叔，齐读两遍。出示词卡2：民警叔叔，分组读，指名3个语言障碍学生一字一字读。
师：民警叔叔曾经来过我们学校，跟同学们一起搞过活动，大家有没有印象。出示课件5（去年三八节萧山公安分局团委来校给我校高段学生做讲座、送礼物、搞融合游戏的照片3张），师边点击照片边问学生照片里的情景，帮助学生回忆。
师：在日常生活中，民警叔叔对我们的帮助可大了。出示课件：6。（民警在抓捕、救人、指挥交通、帮助老人的照片4张），如果我们遇到了坏人，可以向民警叔叔求助，如果碰到了困难，可以找民警叔叔。所以我们一定要记住“民警叔叔”这个词语，齐读词卡两遍。
二、教学课文第一节，学习词语“马上”。
1．小朋友捡到钱夹是怎么对民警叔叔说的，想不想知道，请你竖起耳朵仔细听哦。播放音频1（课文第一节：民警叔叔，我捡到一个钱夹，交给您吧，最好马上找到他）。有没有听明白，让我们再听一遍。谁能完整地说一遍呢？（A组学生说）
2．下面让我来学学这几句话。出示课件：7，课文第一节。跟老师读一读。师范读，生一句一句跟读2遍。
3．请B组学生认读“钱夹”、“民警叔叔”，A组学生当小老师，做评判后，带领C、D组学生认读。
4．齐读“交给您吧”，小朋友跟民警叔叔说话时是很有礼貌的，同学们有没有注意到？小朋友说，捡到钱夹最好马上找到他。“他”是谁呢？师引导：丢失钱夹的人。同学们有没有丢过东西，有一次，王老师在少儿公园丢了一只照相机，可把我极坏了，你想想如果丢了钱夹会不会很着急呀，所以小朋友说“最好马上找到他”，好把钱夹还给失主。
5．学习词语“马上”。出示词卡3“马上”，开火车认读。“马上”是什么意思，你能给它换个词语吗？（赶快、立刻、快速），A组学生替换近义词，B、C组学生语言训练，上课铃一响，同学们要马上；下雨了，我们要把晾晒的衣服马上。
6．小朋友一捡到东西就交给民警叔叔，想马上还给失主，这种捡到东西交公，拾金不昧的精神真值得我们学习。这就是我们今天要学习的课文。出示课题：7、最好马上找到他齐读两遍
7．完整朗读第一节。我们来比一比，看谁能把这几句话读得好，分小组、男女生轮流比赛读。
三、创设语境，训练说话
1．如果这个小朋友捡到是一只手机，（课件：8，小朋友把钱夹交给民警叔叔图，把钱夹更换成手机）那他又会怎么跟民警叔叔说呢？A组独立说，B组，出示课件：9半填空式，民警叔叔，我捡到，交给您吧，最好马上找到他。引导看着填空说一说，C组，出示课件10，在半填空式上，我捡到，上面呈现手机，让学生在老师全面提示下说一说。D组，跟着老师一句一句说。
2．那如果小朋友在学校捡到东西可以交给谁？师：我们可以把它交给老师、阿姨、保安叔叔等等。
3．出示课件：11（学生把钱交给老师照片），师：这是601班的高磊同学，在上体育课时捡到了一元钱，（放大一元图片）交给老师，你想想高磊会怎么跟老师说的。师引导： B组学生用半填空式（，我捡到，交给您吧，最好马上找到他。）说一说，A组学生当小老师评判和补充，C组在半填空式上呈现图片一元，在老师全面提示下说一说。D组，跟着老师一句一句说。
4．我们班的戚炳炳捡到了一件校服，你们会怎么处理？出示课件：12（学生捡到校服照片）让A组戚炳炳自己说一说，预设：（值周老师，我捡到一件校服……）。
5．如果你知道这件校服是谁的，你会怎么做？引导学生明白，直接还给对方。
四、小结课文，学写生字“民”
1、小结课文
结合黑板上的词卡，师小结：这节课我们学了课文的第一节，我们认识了一位小朋友，他捡到了一个（出示钱夹实物，点读黑板上词卡“钱夹”），交给，“最好找到他”，同学们一定在猜想，丢钱夹的人到底会是谁呢？下节课我们继续学习。
2、学习生字“民”。
认读“民”的生字卡片，齐读，个别读。
谁能给“民”组个词语。预设：民警叔叔、农民、人民。师板书，齐读两遍。师示范书写，生书空，说明间架结构。
完成作业纸“民”字的书写。A组完成抄写、扩词，B、C组完成抄写，D组学生描一描。师巡回指导。
板书设计
7、最好找到他

（农民）（人民）