听障生三年级数学教学案例分析

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三年级数学《几分之一》教学案例分析
教学目标
普通学生
1、借助实物、图形认识几分之一。
2、能说出几分之一的含义。
3、能正确读写几分之一。
4、能直观比较几分之一的大小。
听障生：左耳 78dB，右耳95dB
1、借助实物、图形认识几分之一。
2、能大致理解几分之一的含义。
3、能根据图形涂色部分写出分数。
4、能直观比较几分之一的大小。
教学过程：

教师与普通学生的活动	小W的学习过程	即时评价
一、认识二分之一 1、取出圆形纸片，对折、涂色。 2、问：涂色的部分是这张纸的多少？生：一半。一半可以用几分之一表示？（1）学生交流，并说明判断理由。（2）小结：只有把一个整体平分成2份，每份是它的½，可以用½表示。二、认识几分之一用同样的方法学习¼。 1、提供圆形纸片，要求学生折纸，并将折好的半圆形涂成红色（后面¼与⅛练习相同）。 2、与同伴讨论、分享，通过操作形成几分之一的含义。（1）对折：纸片被折成了同样大小的2部分，每一部分都是圆形纸片的（二分之一），可以写作（½）。（2）再对折；纸片被折成了同样大小的4部分，每一部分都是圆形纸片（四分之一），可以写作（¼）。（3）再对折；纸片被折成了同样大小的8部分，每一部分都是圆形纸片的（八分之一），可以写作（⅛）。 4、小结：一个整体平分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。刚才我们将二分之一中的“二”改为“几”就是几分之一。像½ 、¼、⅛ 都是这样来的。	1、模仿将圆形纸片对折，理解对折后的半圆形纸片是整张纸的一半：半圆形。 2、为半圆形纸片涂色。 3、观察、比较折纸前后纸片的大小变化，理解1与½的关系，知道只有平分才能用分数½表示。 4、模仿书写½，并了解½的含义。独立折纸、涂色。并理解几分之一的含义。教师指导学生在折纸和涂色的过程中，理解被涂色部分与整个纸张的关系。 1、与同伴一起做填空练习。 2、个别指导练习四分之一与八分之一的操作过程。 3、在集体教学环境中再次与普通学生一起完成⅛的操作及填空。	教师观察小吴的涂色操作情况。对纸片的形状和大小变化进行操作、比较，理解了1与½的关系。理解涂色的部分可以写作½。并能够模仿写½。能理解折纸与涂色的意义。因普通学生完成任务的速度快，起初有些不理解，但通过第二、第三道题的操作，小吴基本掌握了评分的方法，也理解了几分之一的含义。