个别康复训练微课设计 语言训练

个别康复训练教学设计（微教案）
学科：个别康复训练
专业：语言训练
课程：
双唇力量的训练——医教结合，提高发双唇音的准确度
适用对象：
发双唇音时唇舌无力，出现抿嘴或咧嘴的现象，影响字音准确度和清晰度的学生。
教学背景：
1、 选题背景：
要使字音准确、清晰、响亮，发音时唇的力度必须适中。以双唇音b、p、m为例，发音时双唇要绷紧，使口腔两壁的肌肉紧张，给气流造成一定的压力，爆破时把力量集中在双唇的中部，使字音喷发有力。然而往往伴随语言障碍的学生在发双唇音时会出现唇舌无力，抿唇或咧嘴的现象，字音的准确度和清晰度受到严重影响。用吸管吸吮与语音发展有密切的关系。因为两者均需要嘴唇、舌头和下颌等口腔肌肉的相互协调。因此，通过医教结合，练习用吸管吸吮能强化发音器官的控制能力，从而提高发音的准确度。
2、 学生基本情况：
严心怡同学，女，十二岁，自闭症患儿兼听力障碍，右
耳植入人工耳蜗，近距离能辨识林氏六音，听力重建效果良好。目光对视差，做事程序化，行为刻板。情绪波动大，爱寻求自我刺激，常无故拍打自己，并发出一连串无意义的声音，偶有攻击他人的行为。该生语言发展迟缓，语言障碍主要表现在构音障碍和发声障碍上，能说少量双音节词语，语音清晰度欠佳，会使用学过的手势语表达需要。
教学目标：
1、语言训练目标：加强双唇的力量，提高双唇闭合的能力。
2、情感与价值目标：提高言语表达能力和理解能力，激发与他人互动的意识。
教学方法：
情景教学法、游戏教学法、演示法、练习法
教学重、难点：
双唇闭合，持续用力至少五秒钟。
教学准备：
棉花糖两块、普通吸管两根、薯圈若干、碟子两只、食物图片数张、毛绒玩具两个（猫、狗）
教学过程设计：
（一）游戏“嘴巴三明治”引入。
一起用嘴巴做三明治。将棉花糖当“火腿”，嘴巴做“面包”，用嘴巴含着棉花糖。期间不能用手扶，要坚持5秒。
（二）练习双唇闭合，持续用力。
1、创设餐厅情境，教师示范、讲解要求。
（1）将食物图片放在桌子上，要求根据动物客人的要求“煮”不同食物。
（2）当“厨师”听到客人的要求后，要用吸管吸起食物图片，放到餐碟上再送给“客人”。
2、让学生当“厨师”，给“客人”送食物。
（三）巩固练习双唇力量，加强下颌的稳定性。
1、教师小结：小猫、小狗吃饱了。为了谢谢你，它们给你准备了好吃的薯圈。”
2、以游戏“食物起重机”结束。
将薯圈放在一只碟子上，要求学生扮演食物起重机，用嘴唇含着吸管，将薯圈套入吸管的另一端，把薯圈逐粒运送到另一只碟子上，期间不可用手扶着吸管。最后薯圈作为奖励，请学生品尝。
教学总结：
本节课针对自闭症兼听力障碍学生发声障碍的特点，为学生设计了一对一的双唇力量训练方案。本课训练目标是阶段性目标的第三阶段，让学生在情景中，通过角色扮演锻炼双唇力量。由于学生不仅有发声障碍，同时还存在双唇力量不足的问题。为了使训练不枯燥，我为学生设计了“嘴巴三明治”、“动物大食会”以及“食物起重机”等训练方法，激发其兴趣，引导其服从指令，参与互动。通过本节个别康复训练，学生掌握了双唇用力的方法及动作要领，发双唇音无力的状况有所改善。
 

› 个别康复训练微课设计 语言训练