机械基础说课稿平面四杆机构说课稿

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《平面四杆机构》说课稿
我今天说课的内容是《平面四杆机构》,下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、说教法、说学法、教学过程等六个方面对本课设计进行说明。
一、教材分析
中等职业教育国家规划教材《机械基础》第六章第二节“平面四杆机构”主要包括平面四杆机构的基本类型，判别依据，以及在实际生活的应用实例。学生通过本节的学习，掌握“平面四杆机构”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识的基础。
二、学生分析
由于学生对基础这门课总是有畏难心理，总是认为自己的想象能力差，失去学习的兴趣。我利用多媒体课件,精心构建学生自主探究的教学平台,启发引导学生观察,想象,思考,实践,从而发现规律、获得知识,体验成功。
三、教学目标
1、知识与技能：掌握四杆机构的形式，判别依据，了解其实际应用，通过合作研究，动手操作，培养学生动手能力。
2、过程与方法：通过小组团队的合作，培养学生合作学习的意识，并最终完成本节课下达的任务。
3、情感价值目标：激发学生对本门课程的学习兴趣，提高学生的动手能力及团队合作的意识，在动手实践中，促进学生规范职业素养的养成。

四、说教法
1、问题探究式，让学生带着问题积极主动的去学习，掌握平面四杆机构的基本内容。
2、采用小组竞赛式，激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性。
3、利用多媒体，结合道具展示相关内容，形象直观，使学生更易理解
五、说学法

1、引导学生多思考，主动解决问题，掌握平面四杆机构的基本内容。
2、合作交流，互帮互助，使学生真正成为学习的主人，增强合作意识，体会成功的喜悦。
六、教学过程
总体构思：提高学生的学习兴趣激发其求知欲望——合作研究——评价讨论其成品——知识拓展，对四杆机构的深一步了解，进一步提高学习兴趣激发其求知欲望。

1、创设情境：播放相关音乐、相关视频让学生了解四杆机构在实际中的作用。
（1）上课前播放喜洋洋与灰太狼主题曲以活跃课堂气氛，设置悬念，观看喜洋洋摇摆车视频激发学生的学习兴趣
（2）引入今天课题： “平面四杆机构”。
2、观看平面示意图总结机架、连架杆、连杆的概念。
（1）利用多媒体课件向学生展示平面四杆机构示意图。
（2）学生结合书本，结合示意图掌握机架、连架杆、连杆的概念
3、掌握曲柄、摇杆和四杆机构三种基本形式的过程。
（1）教师转动道具四杆机构，学生根据道具演示、结合课本主动抢答什么是曲柄，什么是摇杆及各自的运动特点
（2）教师利用道具转动四杆机构的三种形式，学生结合课本主动抢答三种形式各自的名称。
（3）结合实例根据其运动特点判断其为何种形式。
4、学生分组比赛、合作研究掌握四杆机构三种形式的判断依据。
（1）分五小组比赛形式全员动手操作。（培养学生的团队合作精神）
（2）每小组派出代表，用小组安装好的道具演示出平面四杆机构相应的类型并说明是何原因。
（3）堂清练习：用习题检测学生的学习效果
5、教师巡回辅导解决遗留盲点
教师在教室巡回辅导，根据不同学生的不同情况解决不同的问题，做到共性问题共同解决，个别问题个别对待。
6、课外延伸
从课堂走向生活学以致用，让我们用学过的四杆机构的基本知识，发挥我们的聪明才智应用于实际生活。结合实例，应用现有的工具制作出简单的制氧机（曲柄摇杆机构）机构，解决实例中的困难问题从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力