高教版网络综合布线说课 信息模块的端接说课设计

一、            教材分析

1、教材的地位和作用

本节课内容选自高教版《网络综合布线》——项目二楼层水平布线的施工，模块三工作区的布线施工，工作任务5信息模块的端接。本节课所学内容在整个综合布线施工中处于最基础，也是最重要的一个环节。信息模块端接效果的好坏，将影响整个布线系统的质量。因此这节课在本章节中处于一个非常重要的地位。
2、教学目标

（1）     知识与技能

通过网络检索，自主探究，了解信息模块的两种标准，端接要求和规范。通过任务实践，能熟练使用打线工具，并按正确线序进行信息模块的端接。

（2）     过程与方法

开展小组协作、自主探究为主的课堂教学，通过视频、动画、网络，以及专家远程指导等信息手段，使学生学会信息模块的端接方法，完成信息模块端接，从而掌握信息模块的端接技术。

（3）     情感与价值观

锻炼学生团队协作、自主探究的能力。

二、            学情分析

我所教的班级是计算机班。这些学生是90后的职高生，非常熟悉互联网环境，网络应用能力强，具有较强动手能力和探索新知识的欲望。适合有一定约束条件下的自主探索学习。经过前期学习，学生已经具备了综合布线的基本知识，初步掌握双绞线制作等基本操作技能。

三、            教法和学法

采用探究学习法和任务驱动法,设计一个办公室工作区施工的情景和任务，引导学生自主学习任务的知识要点，通过小组讨论和协作完成任务。在任务实施过程中，通过学生自查、互查，加深对知识点的掌握，教师给予适当的提示与启发。学生以报告的方式总结学习成果，通过阐述操作经验和体会，全班共同讨论，交流。

四、            教学计划时间

本课教学课内计划1课时，45分钟。

五、            教学所需材料、资源与环境

网络教学资源

①
综合布线频道： www.enet.com.cn/elink

②
百度教育网站搜索： edu.baidu.com

另外要引导学生自己独立寻找、鉴别相关的网络资源。提倡同学之间的交流、沟通。提示学生注意信息发表时间、资料专业倾向。

环境：综合布线理实一体实训室、互联网等。

六、            教学过程

 

 

 

 

 

 

 

七、            评价方法与评价标准

 

评分标准					评分
		优	良	一般	学生自评	教师评价
成果内容	资料的收集	研究任务明确,能围绕主题准确的搜集丰富资料，并完整地注明资料出处。	研究任务较明确,能围绕主题搜集资料，并能注明资料出处。	研究任务不够明确,搜集资料较少，资料出处不明确。
	资料的加工利用	能从自己的知识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。	能从自己的知识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。	文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。
	自己的见解	有自己的见解，论证合理，能客观、全面、深刻地认识现代通信和有效应用现代通信。	有自己的见解，论证较合理，能比较客观、全面地认识现代通讯，能在实践中应用现代通讯。	缺少自己的见解，不能客观、全面地认识现代通讯，在实践中使用现代通讯的能力较低。
小组合作		小组分工明确，能调动所有成员积极投入，交流、协作效果好。	小组分工比较明确，能调动成员积极性，交流、协作效果比较好。	小组分工不够明确，成员积极性不高，交流、协作少。
个人学习		学习主动积极，任务完成好，知识掌握全面，观点独到深刻。	学习比较主动，任务完成较好，知识掌握比较全面，有自己的见解。	学习不够积极，任务完成一般，知识不全面，没有自己的见解。
成果形式		能充分利用教育技术手段，成果形式新颖、内容清楚，方便交流。能充分体现对现代通讯技术的应用。	能利用教育技术手段，成果形式较新颖、内容较清楚，比较容易交流。能较好地体现对现代通讯技术的应用。	不能利用教育技术手段，成果形式不吸引人、内容不够清楚，不易交流。难以体现对现代通讯技术的应用。
交流、展示效果		介绍重点突出，表达准确，与展示进度一致，与同学交流好	介绍重点比较突出，表达比较准确，能与展示配合，与同学有交流。	介绍重点不突出，表达不准确，与展示配合不好，与同学无交流。
综合评价

八、            教学反思

整节课充分体现了 “做中学，做中教”的职业教育教学理念，通过运用多种信息化教学手段，较好的实现了我的教学目标，学生的积极性高，达成度较好。