中职机械基础轴的结构和轴上零件的固定说课稿

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课题: 轴的结构和轴上零件的固定(说课稿)
研究点: 采用项目式和发现法相结合的教学方法，让学生学会“做中学”
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节内容是全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械基础》教材第八章第二小节的内容，是轴系零件的第三课时。轴的结构和轴上零件的固定是机械专业学生必须储备的基础知识，它是学生在学习了齿轮传动、轮系，变速机构以及键、销及其连接的基础上，进一步引入的一个新的课题，同时对轴承、联轴器、离合器和制动器的后续学习起到铺垫作用，所以通过本堂课的学习，可以达到前后知识的连贯性、协调性、统一性。
（二）学情分析
我上课班级的学生普遍存在着重理论轻实践的心理，而纯理论的学习内容枯燥乏味，这使得他们学习兴趣不

高，对知识的掌握存在死记硬背的现象，学生自主学习、合作学习的能力比较缺乏。
（三）教学目标及其确定依据
根据教材、考试大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和存在的问题，本节课的教学目标定为：
1、知识与技能：①能利用经验公式估算出高速轴与低速轴的直径；
②知道轴上零件常用的轴向固定和周向固定的方法及注意事项；
③能利用本堂课所学的知识对轴的错误结构进行正确的分析；
2、过程与方法：以小组为单位，学生带着任务进行合作性学习，并整合所学的知识，通过拆装减速器发现轴上零件固定的方法和注意事项，然后在教师的引导下归纳总结，做到理实结合，实现“在做中学”。最后教师课堂练习中采用小组竞争的方式，培养学生的自信和意志等心理品质。
3、情感态度与价值观：树立学生的自信心，培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点和难点
教学重点：1、能利用经验公式估算出高速轴与低速轴的直径；
2、知道轴上零件常用的轴向固定和周向固定的方法及注意事项；
教学难点：能利用本堂课所学的知识对轴的错误结构进行正确的剖析；
因为轴的结构和轴上零件的固定是机械基础学科中的一个重要知识环节，学生只有知道了轴的直径是如何确定的，常见的轴向固定和周向固定的方法有哪些，应该注意哪些事项，才能达到对轴的错误结构进行正确的剖析，为轴上零件的安装、拆卸打下坚实的基础。所以把能利用经验公式估算出高速轴与低速轴的直径和知道轴上零件常用的轴向固定和周向固定的方法作为教学重点，而对轴的错误结构进行正确的剖析作为教学的难点。
二、教法
1、本堂课主要采用项目教学和发现法相结合的教学方法。在教学过程中体现为：教师把学生分为若干小组，让学生带着任务进行合作性学习，在整合所学知识的基础上，让学生通过拆装减速器发现轴上零件固定的方法和注意事项，然后教师引导学生归纳总结，做到理实结合，实现“在做中学”。
2、本堂课通过课堂练习进行巩固提高，反馈评价教学效果。在这一环节中主要采用小组竞争的方式，让学生充分发挥个人才思，培养他们的自信和意志等心理品质。
三、学法
根据职中学生好奇心强、动手能力强的特点，在课堂上采用发现法，让学生从“做中学”里激发兴趣，不断品尝到成功的喜悦。同时在教师设置问题的引导下，学生自己动手，主动质疑探索，交流互补，归纳总结，培养他们自主学习的能力。
四、教学手段
采用多媒体教学、模型拆装、实物投影。多媒体教学课件不仅可以充分展示整个教学的过程，而且可以加大课程的容量。通过模型拆装的操作可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和实践能力。实物投影可以使讲授内容直观化。
五、教学程序
流程: 模型分析得出结论练习巩固确定轴径；
复习引入、展示目标明确任务拆装模型抓住重点、突破难点交流反馈、完善结论练习巩固明确轴上零件的固定方法；
（一）复习导入
复习提问轴的种类和应用，从轴设计的合理性角度引入本堂课的内容。
（二）讲授新课
1. 轴直径的计算与工艺要求
通过模型展示引入轴的直径确定方法，其中要求学生能够利用“经验式”进行估算，并通过课堂练习，反馈学习情况，使学生理解并记忆。然后根据轴的结构形式导入阶梯轴的加工工艺性要求。
2. 轴上零件的固定
由上一个环节引入本堂课的第二个教学重点——轴上零件的固定，要求学生从两个方面入手拆装减速器模型，带着问题去观察、分析、思考，找出轴向固定和周向固定的各种形式、应用场合以及注意事项，通过小组讨论、交流、及时反馈、归纳总结，最后得出轴上零件固定的方法和注意事项。
（三）归纳小结
由学生对照学习目标自己来总结轴直径的计算公式、轴向固定、周向固定的常用方法。
（四）课堂练习
根据本堂课所学内容采用两道具有一定梯度的课堂练习让学生进行分析，其中练习一相对简单让全班同学一起来完成，练习二具有一定的难度，要求以小组的形式进行分组讨论，最后以小组竞赛的形式来完成。教师及时点评，以肯定为主。
（五）布置作业
书P154：第12、13题。
附：
1.教学评价
本节课主要从学生的参与度和学生完成学习目标的程度来评价。通过各个教学的环节的完成度来审视，特别是最后的练习的正确性来检测。
2.板书设计
根据需要把黑板设计成三大块，在黑板的一边板书本课的重点知识点的纲要。同时结合课件，使学生能根据板书把本课的知识点串联起来。