花城版四年级音乐上册教案 摇篮曲教案

《摇篮曲》教案

教学内容分析：《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱得歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。全曲只有四句，第二、第四句完全相同。轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年的美好回忆。
教学对象分析：
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过学习欣赏摇篮曲，感受歌曲中温馨、无私的母爱，体会母爱的无私和伟大。
2、方法与过程目标：在丰富的视听欣赏、学习探究等音乐活动中体验摇篮曲的美感，引导学生积极参加音乐活动。
3、知识与技能目标：指导学生用有气息支持的声音，以柔和甜美的音色，舒缓、恬静的情绪演唱歌曲，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重点：能用有气息支持的、轻柔优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：装饰音和附点节奏的唱法
教学课时：一课时
教学课型：音乐综合课
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、 对比欣赏，引入新课
1、学生随着《拉德茨基进行曲》雄壮有力的音乐，精神饱满的走进教室。师生相互拍手问好。
2、学生进入到座位后，播放舒伯特《摇篮曲》，并引导学生用形体动作表现音乐。
3、思考交流
播放完《摇篮曲》后，提问：两段音乐给你的感受一样吗？学生进行讨论、发言，谈自己对两段音乐的感受。
4、小结、点题
对学生的感受与看法给予肯定。简要介绍《摇篮曲》的作者，揭示本课学习内容、揭示课题，提出本节课同学们的学习目标及学习任务。
二、复听音乐，加深感受
下面我们再来听听这首歌曲，请同学们用心感受音乐，说说这首曲子是表现什么情景的音乐？在听的时候有一幅怎样的画面浮现在你的眼前？（妈妈哄孩子睡觉的情景）
1、躺在妈妈怀中是什么感觉？谁来说一说
是啊，躺在妈妈怀中是那么的幸福和温暖，那这首《摇篮曲》表达了怎样的情感呢？谁来说一说
这是一首妈妈哄宝宝入睡唱的歌，表达了妈妈对孩子的浓浓爱意和美好祝愿。
2、同学们想一想，为了表达《摇篮曲》的感情，要用怎样的力度和音色演唱好呢？
（速度徐缓，力度较弱，轻柔，亲切，深情地）
那我们一起来试试，用温柔、亲切的声音来哄哄小宝宝睡觉。
发声练习：（用“嗯”来模仿妈妈哄孩子睡觉的声音，引导学生用高位置的混声演唱，音色要圆润、柔和）。
三、学唱《摇篮曲》，分析歌曲的重难点
1、现在我们一起来学唱这首《摇篮曲》，请你听一听这首歌，可以轻声跟着唱，边听边做一个你认为合适的动作。（生边听音乐边做动作，有的模仿抱小孩，有的模仿摇摇篮）
2、刚才同学们有的模仿抱小孩，有的模仿摇摇篮，可见你们对歌曲内容已经有了一定的了解，下面请同学们再跟老师的琴声演唱。
3、唱得不错，现在我们再用轻柔的声音唱一次，感觉就像躺在妈妈温暖的怀里一样。
4、你能说说歌曲是由几个乐句组成？（4个）
★听第一句节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。
★听第二句节奏跟第一句相同还是不同？(AA)
★听第三句节奏，相同还是不同？(B)
★听第四句节奏，节奏和哪句相同？（A）
歌曲分为几个乐段？（由两个乐段组成，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而有旋律，充满温馨的气氛；第二乐段开始出现了一个附浮点四分音符，突出了摇篮摇动的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。
（生分乐句唱一唱，重点唱准附点四分音符、前倚音）
5、现在请你用你喜欢的方式表达歌曲，想象自己就是妈妈怀里的孩子，用温柔、恬静的声音来演唱歌曲，也可以做动作，也可以打拍子……）
四、欣赏中外《摇篮曲》，总结摇篮曲的特点
1、欣赏东北民歌《摇篮曲》，对比今天学习的摇篮曲，讨论：有什么相同和不同之处？
2、总结中外摇篮曲的特点：
具有温存、亲切、安宁的气氛
曲调平静、徐缓、优美，充满了母亲对孩子的祝福和希望
伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
板书
节奏平稳，速度较慢
安静、抒情、优美

无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。摇篮曲具有摇荡的韵律感，凡是节奏比较平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。（这种形式能够使学生产生创作机制，为下个环节作铺垫。）
五、改编摇篮曲，实践运用
1、师：摇篮曲是一种音乐体裁，具有摇荡的韵律感，节奏比较平稳的歌曲有可以改编成摇篮曲，现在我们知道摇篮曲的特点了，同学们想一想我们以前学过的歌曲中有没有这种节奏比较平稳、具有摇动感的歌曲，请想一想，看看谁最先找到？
2、 下面请同学们以小组为单位用这首曲子的音乐来改编一首摇篮曲，同学们可以认真地讨论写出歌词。（生改编）
3、展示成果
六、小结
同学们，母爱是这个世界上最伟大的爱，千言万语也难以表达我们对母亲的感激，现在，就让我们带着对妈妈深深的爱再来演唱这首《摇篮曲》