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人音版四年级上册音乐教学设计 打字机教学设计

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《打字机》教学设计
教材分析:
《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候,听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声,这促发了他创作的灵感,以打字机作为打击乐器,写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构,乐曲诙谐有趣,表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
教学目标:
蕴含情感:欣赏管弦乐曲《打字机》,在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣,更加热爱音乐。
获取知识:在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
提升能力:通过模仿、学习、创编,培育求新求异思维,对创编感兴趣。
教学准备:录音机、琴、教学光盘、多媒体课件
教学过程:
一、初听联想
1、初听律动
师:同学们,今天老师带来一段有趣的音乐,你们要留意听它伴奏的特点,用你们最特别的动作表现出来。(播放音乐全曲)
随音乐自由律动
2、联想揭题
师:音乐在表现什么?
师:美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感,创作了这首管弦乐《打字机》,请同学们读一次(出示作曲家头像,揭题)
自由回答,有感情地读曲名
3、模仿表现
师:老师带来了一个短片,请你们边看边模仿打字员的动作,留意有哪些声音。(播放短片)
师:你们听到了哪些声音?
师:你会用什么身体小乐队来表现铃声啊?
【设计意图】初步感受音乐,联想生活中的情景。
二、分段细听
1、深入聆听感受A段
师:好,我们来听一段音乐,铃声出现的时候就用上这些动作。(播放音乐A段)
师:还不错,你们觉得打字员的心情怎么样?
师:音乐的速度?
师:请你们带着轻松愉快的心情,用快速熟练的动作模仿打字和铃声,我来表现倒机声。(播放音乐A段)
师:倒机声是什么时候出现的?打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去,那现在你们来表现倒机声,我来表现打字和铃声(播放音乐A段)
师:这段音乐出现了几次铃声?这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊?为什么?再听一次,留意第四次铃声比前面三次多了几拍?(数拍子)
师:前面三次铃声都是在第几拍出现的?最后一次呢?那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作,准确地表现音乐(播放音乐A段)
师:真棒!我发现你们就像一部超大打字机!请你们来合作表演(提合作要求)
【设计意图】以多种方式层层深入聆听,让学生边熟悉主题旋律边感受音乐形象,同时培养合作表演的能力。
2、哼唱演奏A段
师:超大打字机表演非常成功,看,你们打出了漂亮的乐谱!(出示曲谱A主题)
师:这是乐曲的A主题。
现在我唱一遍旋律,你们注意我的动作9唱曲谱A并动作)
师:这一行是表现谁的声音?[指多层伴奏谱]
师:请你们唱一遍旋律。
师:请你们边哼唱旋律边加上动作。
师:试试你们身边的小乐器适合表现乐曲的什么声音?
(分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位学生说说乐器适合乐曲中的哪些声音?与乐曲中的声音有何区别?)
(出示小乐器图片)
师:请你们拿起小乐器,边哼旋律边伴奏。
师:好听吗?为什么不同的乐器表现了不同的声音?我想加上音乐会更有魅力的!(播放音乐A段)
【设计意图】由感性上升为符号,在学习乐谱的基础上,探索与演奏小乐器,然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象,培养学生的反应能力、听辨能力、创造能力、合作能力。
3、设计表演B段
师:现在我们完整欣赏这首乐曲,当你听到这个A主题的时候,用小乐器伴奏,听到不熟悉旋律跟着音乐律动。(播放音乐全曲)
师:你们听到不熟悉旋律了吗?那这个不熟悉旋律里有没有铃声?
师:你们的耳朵真灵,现在我来弹奏这段旋律,当我弹铃声时请你们拍手。(弹音乐B段,点头指挥)
师:这是乐曲的B主题(出示B主题图谱)
师:我来哼唱旋律,请你们跟我一起划旋律线。
师:大家说说旋律有什么特点?
师:现在我请演奏响板的同学划旋律线,演奏三角铁、碰铃的同学表现铃声,演奏沙锤的同学表现倒机声,注意跟上音乐(播放音乐B段,指挥)
师:谁来说说B主题与A主题有什么不同?如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作,那你觉得B主题表现什么?
(请部分学生出来表演,播放音乐B段)
师:请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。(播放音乐B段)
师:我来弹奏A、B主题,请你们边听音乐边到舞蹈位置,当听到A主题时,表现打字员繁忙的工作,当听到B主题时,表现打字员各种不同的休闲方式。
【设计意图】划旋律线、创编表演等方式感受B段的音乐形象。
三、完整表现
1、完整聆听
师:大家表演得真精彩!拿起你们的小乐器,看老师的指挥,把乐曲完整地表现一次。(出示总谱)
师:注意,听到B主题时,响板的同学走出来表演刚才的动作。(播放音乐全曲)
2、激励再现
师:啊,我真的看到了得意的打字员们愉快工作的场面!(激励学生)请你们再表演一次,让听课的老师都能看到这么精彩的表演。(播放音乐全曲)
【设计意图】完整表现,提高学生的综合表现力。
四、拓展
1、分享收获
师: 同学们,今天的学习开心吗?说说你的收获吧。
2、课后延伸
师:大家的收获真不少,课后,请你们留意一下校园里、公路上、小区里的各种声音,选择一种把节奏记下来,创编两个小节的旋律,和同学交流一下。
师:请你们听音乐边表演边出课室。(播放音乐全曲)
【设计意图】课后延伸,关注生活,激发创作欲望。