人音版四年级上册音乐教学设计 打字机教学设计

《打字机》教学设计
教材分析：
《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
教学目标：
蕴含情感：欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
获取知识：在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
提升能力：通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学准备：录音机、琴、教学光盘、多媒体课件
教学过程：
一、初听联想
1、初听律动
师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表现出来。（播放音乐全曲）
随音乐自由律动
2、联想揭题
师：音乐在表现什么？
师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次(出示作曲家头像，揭题)
自由回答，有感情地读曲名
3、模仿表现
师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。(播放短片)
师：你们听到了哪些声音？
师：你会用什么身体小乐队来表现铃声啊？
【设计意图】初步感受音乐，联想生活中的情景。
二、分段细听
1、深入聆听感受A段
师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。(播放音乐A段)
师：还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？
师：音乐的速度？
师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。(播放音乐A段)
师：倒机声是什么时候出现的？打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那现在你们来表现倒机声，我来表现打字和铃声(播放音乐A段)
师：这段音乐出现了几次铃声？这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？为什么？再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？(数拍子)
师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表现音乐（播放音乐A段）
师：真棒！我发现你们就像一部超大打字机！请你们来合作表演(提合作要求)
【设计意图】以多种方式层层深入聆听，让学生边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作表演的能力。
2、哼唱演奏A段
师：超大打字机表演非常成功，看，你们打出了漂亮的乐谱！(出示曲谱A主题)
师：这是乐曲的A主题。
现在我唱一遍旋律，你们注意我的动作9唱曲谱A并动作）
师：这一行是表现谁的声音？[指多层伴奏谱]
师：请你们唱一遍旋律。
师：请你们边哼唱旋律边加上动作。
师：试试你们身边的小乐器适合表现乐曲的什么声音？
（分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位学生说说乐器适合乐曲中的哪些声音？与乐曲中的声音有何区别？）
（出示小乐器图片）
师：请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。
师：好听吗？为什么不同的乐器表现了不同的声音？我想加上音乐会更有魅力的！（播放音乐A段）
【设计意图】由感性上升为符号，在学习乐谱的基础上，探索与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象，培养学生的反应能力、听辨能力、创造能力、合作能力。
3、设计表演B段
师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。（播放音乐全曲）
师：你们听到不熟悉旋律了吗？那这个不熟悉旋律里有没有铃声？
师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。（弹音乐B段，点头指挥）
师：这是乐曲的B主题（出示B主题图谱）
师：我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。
师：大家说说旋律有什么特点？
师：现在我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表现铃声，演奏沙锤的同学表现倒机声，注意跟上音乐（播放音乐B段，指挥）
师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？
（请部分学生出来表演，播放音乐B段）
师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。（播放音乐B段）
师：我来弹奏A、B主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到A主题时，表现打字员繁忙的工作，当听到B主题时，表现打字员各种不同的休闲方式。
【设计意图】划旋律线、创编表演等方式感受B段的音乐形象。
三、完整表现
1、完整聆听
师：大家表演得真精彩！拿起你们的小乐器，看老师的指挥，把乐曲完整地表现一次。（出示总谱）
师：注意，听到B主题时，响板的同学走出来表演刚才的动作。（播放音乐全曲）
2、激励再现
师：啊，我真的看到了得意的打字员们愉快工作的场面！（激励学生）请你们再表演一次，让听课的老师都能看到这么精彩的表演。（播放音乐全曲）
【设计意图】完整表现,提高学生的综合表现力。
四、拓展
1、分享收获
师: 同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧。
2、课后延伸
师：大家的收获真不少，课后，请你们留意一下校园里、公路上、小区里的各种声音，选择一种把节奏记下来，创编两个小节的旋律，和同学交流一下。
师：请你们听音乐边表演边出课室。（播放音乐全曲）
【设计意图】课后延伸，关注生活，激发创作欲望。