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花城版二年级音乐上册全册教案

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第九单元吟唱古诗词
教学内容:歌曲“ 悯农 ”
教学目标:
1.通过朗读,歌曲“悯农”一曲,让学生通过极富感染力的画面,震撼人心的告诫,懂得珍惜劳动果实,懂得劳动的艰辛。
2.在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重难点:
让每一位学生都用心去感受音乐,并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
教具准备:
电子琴,多媒体课件,若干打击乐器
教学过程:
一,组织教学:
师生唱问好歌。
二,复习旧课:
通过小组比赛的方法来巩固对“先辈们唱过的歌”的学习。
三,读读,唱唱“悯农”
1.有感情朗诵:
让学生感觉似乎在炎热的烈日下,辛勤劳动,汗水挥洒入土,渗入到禾苗根须上的感觉,既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情,有快慢,强弱,声音的高低来表现诗的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望收获,珍惜粮食的情感,从而获得劳动艰辛的审美教育
2.配乐朗诵:
边听音乐边朗诵,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐,从而很好地去理解和表现音乐。
3.感受二拍子及歌唱歌曲:
听音乐,可坐着听,也可围着圈与同桌的小朋友合作,随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱:在学生会唱歌曲的前提下,用听唱法,跟唱法唱唱名,在感情上建立唱名概念。
4.选择小乐器伴奏:
把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲,去摸索,并选出小乐器为歌曲伴奏,如三角铁,碰铃等,可在强拍上敲一下,也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。
5.知识连接;
“悯农”(二)首唐李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
6.赏析要点:
这首诗和前面一首是姐妹篇,可以对照起来读,前面一首是讲要珍惜劳动果实,这一首却提出了一个尖锐的社会现实:普天之下,没有一块闲农田,农民终日辛勤劳动,可是劳动者不得食,常饿死。这是何原因呢?诗人在当时能如此深刻地提出这个问题,实在难能可贵。



板书设计:
悯农



教学反思:
通过学习歌曲 “悯农”一曲, 使学生通过极富感染力的画面 ,震撼人心的告诫, 懂得要珍惜劳动果实 ,懂得劳动的艰辛。



第十单元学唱中外儿歌,童谣
第1课时
【教学内容】
歌曲 “螃蟹歌”
【教学目标】
1,学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼的情绪,感受不同地域文化的特点。
2,能够根据歌曲内容自主表演,感受歌曲节奏,培养合作能力。
3,激发学生热爱民歌的思想情感。
【教学重点】
学会演唱歌曲,体验表演乐趣。
【教学难点】
歌曲旋律中大跳6-5连续高音的演唱技巧,学习运用四川方言演唱歌曲。
【教学准备】
“螃蟹歌”范唱,伴奏音带,多媒体课件:本课歌曲的动画,昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
【教学过程】

一,创设情景,组织教学。
学生进教室坐成半圆形。(播放背景音乐“螃蟹歌”伴奏音乐,多媒体出现课题)
1,(背景音乐音量变低,课题隐去)师:孩子们,喜欢猜谜语吗今天,我给大家带来一个谜语,看看聪明的你们谁最先猜出来?
2,师:!?对孩子们,下面,我们就来做个游戏这就是一个大池塘(用手的动作画出),看谁来了(师戴手饰变成螃蟹)我是螃蟹妈妈,你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗?(学生踊跃)
师:!!!好了我们说变就变一,二,三,变学生自由表现(背景音乐音量变高)
师:(音量变低,走进孩子们的表演圈中)你是个威风的螃蟹哥哥!你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘!这是个调皮的螃蟹弟弟......(音量变高)
师:孩子们,我们的池塘多美呀跟妈妈一起去散步吧!
学生随音乐走螃蟹步,最后走回自己座位

二,视听结合,学唱歌曲
师:!?我们的池塘真热闹,引来了许多小动物瞧一只鹈鹕也向这里飞过来了(动画鹈鹕飞过)这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢请看------
1,(多媒体播放动画范唱)初听歌曲。
师:孩子们,有趣吗让我们再看一遍这个故事,再听一遍歌曲?
2,(重播动画范唱)第二次听范唱。
师:孩子们,妈妈也想唱唱这首歌,你们愿意听吗?
3,(多媒体出示歌谱,播放伴奏带)师范唱。
师:孩子们,你觉得我的演唱中有什么特别地方吗?
4,学习四川方言的不同发音。
师:对呀因为这是一首四川民歌四川方言非常有特色,让我们也来学一学吧!。
(多媒体出示:哥郭脚珏壳郭家河霍)学习读方言
5,孩子们,想不想再听一遍这首四川方言的民歌?竖起小耳朵仔细听-----(出示大歌谱,播放范唱录音)
师:我发现,我的孩子们都已迫不及待,也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6,用方言学唱歌曲
师:好了,孩子们现在,我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌(学生跟钢琴轻声哼唱)师:!孩子们,你觉得哪个地方唱得不好
(处理难点)第一句如果唱不准的话,唱到“哥”字时可以把手抬一下,会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。 ......
师:唱得真不错请你们把歌曲再完整地唱一遍,相信你们能唱得更好!
三,处理歌曲,体验情绪
1,分段处理师:孩子们,从这首歌曲歌词中,你觉得这是只怎样的螃蟹?
生:威风的螃蟹,凶猛的螃蟹,调皮的......
师:好的孩子们,就让我们带上表情,唱出螃蟹的威风,调皮......
师:那,孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的?
生:可怜的,很害怕,向螃蟹哀求的样子。
师:好的孩子们,就让我们带上表情,唱出鹈鹕可怜,害怕向螃蟹哀求的样子......
2,有表情的完整演唱歌曲(播放伴奏音乐)学生完整演唱歌曲。
师:孩子们,我们来演一演这个生动,有趣故事,好吗生:?!好(学生积极踊跃)......
师:好,那就让我们加上动作边唱边演吧!
3,(播放伴奏音乐和范唱)学生表演。
集体表演(自由组合,分角色进行表演)
个别表演,其余学生可在座位上拍手唱歌。
四,拓展延伸
师:孩子们今天,我们用哪儿的方言演唱的生:四川方言
师:对,不同地域,方言各有特色下面,我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌,也叫“螃蟹歌”,也很风趣我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢。!
(多媒体播放“昆明童谣” - “螃蟹歌”),学生欣赏。
师:孩子们,我发现你们都很喜欢这首歌曲,是吗课后可以到网上去搜索,也可以推荐给你的家人和好朋友?

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