花城版二年级音乐上册全册教案

• 发布时间：2016-08-29 22:17:00
• 发布者：吾爱
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第九单元吟唱古诗词
教学内容：歌曲“ 悯农 ”
教学目标：
1.通过朗读，歌曲“悯农”一曲，让学生通过极富感染力的画面，震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2.在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
教具准备：
电子琴，多媒体课件，若干打击乐器
教学过程：
一，组织教学：
师生唱问好歌。
二，复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对“先辈们唱过的歌”的学习。
三，读读，唱唱“悯农”
1.有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢，强弱，声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获，珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2.配乐朗诵：
边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3.感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法，跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4.选择小乐器伴奏：
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲，去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁，碰铃等，可在强拍上敲一下，也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5.知识连接;
“悯农”（二）首唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6.赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。



板书设计：
悯农
诵
唱

教学反思：
通过学习歌曲 “悯农”一曲， 使学生通过极富感染力的画面 ，震撼人心的告诫， 懂得要珍惜劳动果实 ，懂得劳动的艰辛。



第十单元学唱中外儿歌，童谣
第1课时
【教学内容】
歌曲 “螃蟹歌”
【教学目标】
1，学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。
2，能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3，激发学生热爱民歌的思想情感。
【教学重点】
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
【教学难点】
歌曲旋律中大跳6-5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。
【教学准备】
“螃蟹歌”范唱，伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
【教学过程】

一，创设情景，组织教学。
学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐“螃蟹歌”伴奏音乐，多媒体出现课题）
1，（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来？
2，师：！？对孩子们，下面，我们就来做个游戏这就是一个大池塘（用手的动作画出），看谁来了（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）
师：！！！好了我们说变就变一，二，三，变学生自由表现（背景音乐音量变高）
师:(音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟......（音量变高）
师：孩子们，我们的池塘多美呀跟妈妈一起去散步吧！
学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

二，视听结合，学唱歌曲
师：！？我们的池塘真热闹，引来了许多小动物瞧一只鹈鹕也向这里飞过来了（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢请看------
1，（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲？
2，（重播动画范唱）第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？
3，（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？
4，学习四川方言的不同发音。
师：对呀因为这是一首四川民歌四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧！。
（多媒体出示：哥郭脚珏壳郭家河霍）学习读方言
5，孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）
师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6，用方言学唱歌曲
师：好了，孩子们现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌（学生跟钢琴轻声哼唱）师：！孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。 ......
师：唱得真不错请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三，处理歌曲，体验情绪
1，分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹，凶猛的螃蟹，调皮的......
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风，调皮......
师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？
生：可怜的，很害怕，向螃蟹哀求的样子。
师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜，害怕向螃蟹哀求的样子......
2，有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。
师：孩子们，我们来演一演这个生动，有趣故事，好吗生：？！好（学生积极踊跃）......
师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！
3，（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演）
个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四，拓展延伸
师：孩子们今天，我们用哪儿的方言演唱的生：四川方言
师：对，不同地域，方言各有特色下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫“螃蟹歌”，也很风趣我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢。！
（多媒体播放“昆明童谣” - “螃蟹歌”），学生欣赏。
师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友？

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