花城版二年级音乐上册全册教案

• 发布时间：2016-08-29 22:17:00
• 发布者：吾爱
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第二单元五个朋友在一起

五声歌
第1课时
课型：综合课
课时：1课时
教学内容：歌曲“五声歌”
教学目标：
1，知识目标：
培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准也重新MI溶胶LA组成的“五声歌”。
2，能力目标：
通过演唱歌曲，律动，分角色演唱，带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。
3，情感目标：
培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。
教学重点：
五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。
教学难点：
在演唱的过程中用手号去表现音高。
教学用具：
多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器
教学方法：
情景陶冶教学法，听琴学唱法等
教学过程：
一，感受音乐美，走进音乐世界
1，听音乐走进教室。“凤阳花鼓”
，律动。“瑜伽+花儿与蝴蝶”
，师生问好歌。
二，感受音乐，表现音乐。
1，学生跟老师互动，复习五声音阶手号。
单音认手号说唱名-认准，唱准
2，游戏
师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合
3，排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。
三，创造音乐，享受音乐。学唱歌曲“五声歌”
1，师范唱。
提问：跟以前学习的歌曲有什么不同（音符与歌词）
2，学唱歌曲。
①听唱法跟琴直接填词。师纠错。
②接唱
师与生，男与女;个别与全体
3，处理歌曲。
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4，完整演唱。
5，敲一敲。
节奏乐器与自制乐器结合敲一敲，听一听，唱一唱
四，音乐与德育（小结）
同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。
附板书设计：
五声歌
音符：1 2 3 5 6
唱名：D o re的MI溶胶拉
教学反思：
“五声歌”这一课主要学习1,2,3,5,6五个音，知识点主要为各音的手号练习以及认识各音的唱名。 在歌曲教学的难点一开始我采取分小节机械重复教唱的方法，学生能模仿每小节或几小节的演唱，但是连起来唱的时候往往就会边接不完整，针对这一现象我采取的板书 12356 五个音及唱名 ，分别按歌曲中顺序慢速指认的方法，然后由慢到快，最后以比正常速度稍慢的速度让学生认唱，同时设计了小组竟赛的小游戏，学生积极性很高，全部学生都能完整演唱整句，取得较好的教学效果。这个方法虽然过程有点长但也不失为一个不错的教不方法，同学们学习歌曲的过程中还学会了简单的识谱，可谓一举两得。


箫
第2课时
教学内容：学唱歌曲“箫”。
教学目标 ：
1.通过演唱汉族民歌“萧”感受歌曲流畅，起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情，愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2.能用连贯，有支持的气息和舒展流畅，明亮的声音演唱歌曲“箫”并用适当的表情记号演唱。
教学重难点：
1.能唱好歌曲中出现的一字多音处
2.能运用适当的表情记号来演唱歌曲
教学准备：幻灯片，节奏卡片，钢琴
教学过程：
一，组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二，学吹歌曲最后一乐句
1.师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2.集体拍击最后一乐句节奏
3.请学生自己学吹旋律
4，展示学习成果
（1）视唱乐句旋律
（2）集体吹奏旋律
三，学唱歌曲“箫”
1.导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的请学生说说我国的民族乐器
2.听师范唱
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？
3.出示幻灯片：教师讲解“箫”
4.听师再次范唱
提问：歌曲是几拍子的？
5.请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6.学习歌曲歌谱
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏
（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱
（4）师生合作厂歌曲歌谱
7.学唱歌词
（1）请学生自己跟琴学唱歌词
（2）教师指导歌曲一字多音处
（3）完整演唱歌词
（4）用高兴得心情演唱歌曲
8.歌曲处理
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲“箫”加入适当的表情术语
（3）各小组展示，点评
四， 总结 ，结束
板书设计：
箫

稍慢 ​​优美地汉族民歌
教学反思：
能用连贯，有支持的气息和舒展流畅，明亮的声音演唱歌曲“箫”并用适当的表情记号演唱。




第三单元感知音的高低（五）

“闪烁的小星”
第1课时
教学目标：
1.通过学唱歌曲“闪烁的小星”让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
3.通过聆听乐曲片段，感受欢快，优美的情绪，了解不同的速度，力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
教学重，难点：
1.探索感知，体验音的强，弱。
2.引导学生用不同的速度，力度等音乐表现手段来创编情境。
教学准备：
电脑﹑CD﹑钢琴
教学过程：
一，师生问好
二，情境导入
1，师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗生：星星。
师：！？小朋友真聪明昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？
生:(各抒己见）
2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？
三，寓教于乐
1，师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪，节拍）
（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手，拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。
（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。
2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！ （教师弹唱。）
（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？
（2）教师纠正，教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用
轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。
3.师：？小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱注意表现出夜晚的氛围。
四，创造表现
1，合作探究，创造实践
（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等）。
（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）
（3）用打击乐器为歌曲伴奏。
2.拓展延伸，开阔视野。
（1）播放歌曲：“龙咚锵”和“摇篮曲”，让学生再次感受乐感的强弱。
（2）播放歌曲“摘星星”，让学生再次感受星空的美丽。
五，课堂小结
（1）师：同学们，这节课你有什么收获？
（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗（全体起立，排队边唱“闪烁的小星“走出教室。）
板书设计：
闪烁的小星
1 2 3 4 5 6
教学反思：
学生能用轻快的声音表达歌曲的情感， 也能用不同的速度，力度让音乐展现出不同的情绪效果。



第四单元认知音乐节奏（二）
恰利利，恰利
第1课时
教学对象：小学二年级
教学内容：⑴通过学习歌曲，学习节奏;
⑵有表情演唱“恰利利，恰利”
⑶按节奏朗读“小动物联欢会”。
教材版本：沿海版第四册。
授课类型：多媒体辅助教学综合课型
教学课时：一课时
教学媒体：钢琴，录音机，自制CAI课件。
教学对象分析：
1，小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心，但活泼好动，注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文，图，声，像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。
2，本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。
教学内容分析：
“恰利利，恰利”这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。
“小动物联欢会”是一首节奏练习的童谣，生动，活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。
教学目标：
一，认知目标：
⑴通过学习歌曲，学习节奏
⑵学会唱“恰利利，恰利”和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。
二，能力目标：
⑴通过对歌谣“小动物联欢会”朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。
⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。
三，情感目标：
⑴学会有表情地演唱“恰利利，恰利”，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。
⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。
四，教学重点，难点
学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。
教学策略：
（一）采用发现式教学策略，让学生在听，拍，读，跳中发现新知识。
（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。
教学过程：
一，组织教学
（1）听着“恰利利，恰利”进课堂。
（2）跟着老师来律动
二，导入新课
（1）听着“恰利利，恰利”的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。
（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏
（3）出示CAI节奏的合成动画
三，学歌谣
（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣“动物联欢会”
（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。
（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍，读出来。
（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。
四，节奏游戏
出示CAI自制课件：
由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。
五，学习歌曲“恰利利，恰利”
（1）先做个拍手掌的游戏
（2）让学生听着“恰利利，恰利”的下段的旋律边拍手边唱。
（3）按节奏读全首歌曲的歌词。
（4）边听边唱边拍掌
（5）和着伴奏唱歌词
六，小结

板书设计：
认知音乐节奏（二）
学习新的节奏型 编号 X XX
教学反思：
通过歌谣的辅助学习，使学生不但掌握了新的节奏型，同时也学会了歌曲。



　 第五单元到这里来参与音乐
“ 两颗星星 ”
教学内容：
学唱歌曲“两颗小星星”
教学目标：
接触12/8拍的歌曲，体会“两个小星星”中表达的自豪情感
教学准备：
歌曲“两个小星星”音响资料
教学过程：
一。 组织教学
1.师生问好
2.发声练习
5 5 5 5 5 4 3 2 1
宓蜜蜜衣衣哟
用歌声进行师生问好
用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习
A.断音练习
（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）
B.连音练习
（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）
用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置
同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确
二。 复习6/8拍的节奏
1，出示一段节奏谱
2.提问学生6/8拍的含义
3.引导学生自学节奏（口读）
4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点
三，讲解12/8拍的含义及特点
以八分音符为一拍，每小节6拍
一个自学节奏（读）
乙同桌纠正
ç齐读
用音符节奏谱表示
三。 欣赏歌曲“两颗小星星”
1.体会歌曲情绪
2.边听赏边划拍
3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句
4分乐句边划边学唱歌谱
5.轻声慢速地演唱
自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律，找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。
三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。
四。 小结
带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱
板书设计：
到这里来参与音乐
两颗星星（片段）
选自德国电影“英俊少年”
教学反思：
学生对歌谱的演唱比较到位，尤其是手号辅助效果更好。也能体会主人公的自豪感。



第六单元名曲欣赏
“狮王进行曲”
第1课时
教学内容：欣赏管弦乐曲<狮王进行曲>
教学目标：
1， 知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。
2， 能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。
3， 情感目标：通过小组合作，探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐
教学重点 ：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象
教学难点 ：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。
教具：钢琴，课件等。
教学过程：
一，导入
1，师:(神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论，合作完成）
（播放音乐狮王进行曲-片断一）
2，那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？
（继续欣赏狮王进行曲-片断二）
3，为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？
4，对比欣赏音乐主题-感受，记忆音乐主题。
5，那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）
6，那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）
教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫“狮王进行曲”
7，那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？
8，重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。
播放“狮子王”片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定，自信，威风的特点）
9，那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）
你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）
如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。
10，那狮子为什么要吼叫呢？
三，教学拓展
引导学生从小树立保护动物的意识
（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）
板书设计：
欣赏管弦乐曲“狮王进行曲”
狮子的脚步声：用口发出“邦邦”声并跟唱
狮子的吼叫声：全曲四次
教学反思：
通过本课的学习使学生感受到了音乐所描绘的音乐形象。


欣赏乐曲“在钟表店里”

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