趣味拼摆教案

一、活动名称：《趣味拼摆》
二、活动目标：
1. 通过图形拼摆，感知与理解图形的公用边。
2. 通过操作活动，体验解决问题的不同方法，并找到最简捷的办法。
3. 在数学操作活动中积极思考，体验探索的乐趣。
三、活动准备：
经验准备：生活中对图形有了解。
物质准备：牙签、垫板、铅笔、记录单。
四、活动重点：通过图形拼摆，感知与理解图形的公用边。
活动难点：能用公用边的概念摆出要求的图形。
五、活动过程：
（一）教师出示牙签，激发幼儿认识公用边的兴趣。
1.教师出示牙签。看这是什么？今天我们就用牙签来做游戏。
2.教师提问：“用牙签拼出两个三角形需要多少根牙签？”
利用图形引导幼儿大胆的讲述自己的想法，发现“公用边”的秘密。
3.小结：左边的三角形用到了中间的这条边，右边的三角形也用到了中间这条边，他们都用到的这条边就叫做“公用边”。
（二）教师启发幼儿用牙签拼摆图形，感知图形中公用边的特点。
1.尝试用公用边拼图形，用六根牙签拼一个正方形和一个三角形，并找出公用边。
2.教师提问：“请你告诉小朋友你是怎么拼搭的？”“公用边在哪里？”
“谁和他搭的不一样，请你也来介绍一下，说说公用边在哪？”
3.小结：原来六根牙签能拼摆出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。
（三）通过游戏“拼摆大挑战”巩固对公用边的认识，体验探索的乐趣。
1.挑战一：用七根牙签拼出一个长方形、两个正方形，并找出公用边。
2.挑战二：用最少的牙签拼搭出5个正方形。教师利用照片介绍幼儿拼摆的方法。
2.挑战二：用最少的火柴拼搭出6个同样大小的三角形。
（四）结合操作活动的图片，与同伴分享解决问题的多种方法。
通过分享自己的经验，总结出多种解决问题的方法，从中找出最简捷的方法，并结合生活知道遇到问题时，可以尝试许多种方法解决，可以通过尝试找到最简捷的办法。
挑战记录单 姓名：
第一关 第二关 第三关
1个 2个
5个
6个
（ 7 ）根 （ ）根 （ ）根

六、活动反思：
活动内容“公用边”在选择上超纲了，教师本身概念有些混淆，在出现数学概念问题上，应该在活动前认真查阅一些相关资料和概念，避免出现概念性错误，同时根据大班幼儿的年龄特点，重点不应该放在公用边上，应该以趣味拼摆闯关为主，让幼儿充分探索用简捷的方法拼出多个图形。