- 发布时间：2012-05-22 09:22:00
- 发布者：吾爱
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公告：
六年级心理健康教案
学会和老师交往
教学目标：
1、 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。
2、树立积极主动与老师沟通、交往的意识。
3、学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往。
教学重点：
理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。
教学准备：电脑课件，请有关老师录音
教学过程：
一、话老师
1、这节课，我们首先来讨论一个关于老师的话题,你心目中的老师是怎样的。（板书：老师）
2、指名回答：
3、你过去、现在或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，请你写在纸上。学生独立书写。
4、全班交流：
二、理解老师
（一）漫画启示
1、过渡：非常感谢同学们对我的信任，把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样，我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。
2、（出示漫画图）你觉得图中同学的想法合适吗？
3、小组讨论。
4、小结：老师自有一番爱，只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单、粗暴，让同学们无法接受。但我想，对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。当然，有的老师处理问题的方式是不太恰当，伤了同学们的心，在此我先代表我们老师向同学们道歉，请同学们接受我这一份歉意。
（二）老师的心里话
1、连接语：我们常说：理解万岁，我们也都渴望得到老师的理解，但同样，老师也希望能够获得同学们的理解。你们想听听老师的心理话吗？
2、播放录音
（1）我也想整天笑，但我不只是老师，还是母亲、妻子。在工作和生活中难免会遇到一些不顺心的事，怎能时时面带笑容呢？
（2）学生们都希望老师是朋友，可当我站在讲台上，有的同学还吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表现；另外，作业乱涂乱画，你说“朋友”能不生气吗？
（3）你们知道老师每周要上多少次课？改多少本作业本？处理多少烦心的事吗？有时候难免脾气不好，真希望同学们能够谅解。
（4）我也用尽了办法，可学生总还是没有好转，万般无奈只好用高压政策来试试，我心里也不愿意呀！
3、深入分析：听了心里话，你是否对老师的工作、生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解、不满的行为。现在你能否为老师找理由，想想老师为什么要这么做？如果找到了理由，你能否理解老师？理解的打上*；非常理解觉得老师的确实是为自己好打上* *；还是不能理解的就不打 * 。
4、学生填表。（可小组交流）
5、交流。
6、请理解老师的举右手，不理解老师的举左手。
（根据情况决定下一步（1）若还有较多的同学不能理解老师，可以让这些同学说说自己的想法，然后再请其他人谈谈老师的优点和自己的看法。 （2）若学生已理解老师，可以出示课题：“学会与老师交往”）
三、学会和老师交往
（一）情景体验
1、看来同学们已不同程度地理解了老师。相信同学们在老师批评你时，你一定会接受批评，当老师误解你时，你会谅解老师。如果遇到下例情景，你觉得怎么做最合适？
2、创设情境，学习交往。（小组选择一件讨论）
A、老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。
B、你上课一贯认真听讲。一次，同桌找你讲话，老师批评他时， 也批评了你。
C、你考试时作弊，放学后，老师找你谈话，直到天色已完，才把你送回家。
3、交流：
4、总结：今天这节课，我们讨论的话题就是如何与老师交往，（板书学会和交往）老师非常感谢同学们能理解老师，谅解老师，希望同学们在以后的学习生活中能主动与老师交往，在交往中真正学会和老师交往。
（二）我想对老师说
1、教师：此时此刻，你最想对老师说的一句话是什么？能写下来吗？
2、学生写话，交流，总结。
3、在《每当》这首歌中结束这堂课。