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寻找快乐密码教案

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  • 发布时间:2016-08-14 17:18:00
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 第一课 寻找快乐密码
【主题说明】
情绪是人类一种复杂的心理过程,我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪,而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展;反之,恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。
四年级是培养学生情绪控制能力的关键期,如果教育和引导得当,可以使学生经常产生积极的情绪体验,如高兴、快乐、幸福、满足,积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。
对于小学儿童来说,快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪,感受好心情;初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。
【教学目标】
1. 认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。
2. 情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。
3. 行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】
重点:体验快乐情绪,感受好心情。
难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。
【课前准备】
教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。
学生准备:一段快乐经历。
【教学设计】

教 学 设 计

环 节

目 标

 

建 议

观察岛

(热身暖心)

 

引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

 

1.     教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片:小鸟在快乐的唱歌;小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜;小羊在高兴地晾晒衣服。

2.     思考:小动物的心情是怎样的?

3.     教师小结:这些小动物们快乐的情绪也感染了我们,我们多么希望自己每天也这么快乐呀,今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。

1.此处教师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时约5分钟。

 

活动营

(体验分享)

 

体验快乐情绪,感受好心情。交流寻找快乐的方法,并能把自己的快乐传递给别人。

 

活动一:微笑对对碰

1. 老师讲解活动规则及流程:

规则:全班同学分站成两排,相隔一定的距离,两两相对站好 。每次各队派出一位同学,先各自站在原地向对方相互鞠躬,身体要弯腰成90度,并高喊对方同学的名字问好。 然后相对前行,走到面对面时,再相互鞠躬并高喊一次名字,然后归队(鞠躬者与其余成员均不可笑,笑出声的同学就被对方俘虏,排至对方的队尾)。按排队顺序更换代表人选,直至本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。

2. 全班交流:你有什么感受?

活动二:分享快乐密码

3. 音乐响起来的时候传起快乐球,音乐一停,球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情,让别人也分享他的快乐。

4. 在音乐声中传球,音乐一停,球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法,分享寻找快乐的策略。

5. 心理引导:快乐是人的基本情绪之一,快乐情绪具有积极作用,能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中,体验好心情,所以我们要学会寻找快乐的策略,让自己感受更多的快乐。

1.学生游戏时遵守游戏规则。

2.学生交流时教师要给予反馈。让每个同学都有表达的机会。

3.本环节用时约20分钟。

分享屋

(总结提升)

归纳出寻找快乐的方法。

1. 活动结束后,教师请同学们思考:你会用什么方法保持快乐的情绪呢?

2. 全班交流。

3. 教师总结,并展现教材中提出的几种方法:

1)每天晚上想一想当天令自己快乐的事。

2)接触能让自己开心的事物,如笑话、相声、小品、漫画、滑稽剧等等。

3)向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。

4)积极地自我暗示,提醒自己要保持快乐。

5)在自己力所能及的范围内帮助别人。

6)转移注意力,进行适度的体育活动。

快乐可以创造,让我们天天享受好心情!

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

2.教材中的方法可让学生通过默读、齐读等方式,在头脑中留下印象。

3.本环节用时约10分钟。

拓展园

(拓展延伸)

 

运用寻找快乐的方法,学会调节情绪。

1. 听故事《伞和草帽》

2. 交流:老奶奶为什么后来变得快乐了?从故事中你得到什么启示?

3. 学完这堂课,你觉得用哪些方法可以调整自己的情绪,让自己保持快乐呢?快把你的快乐密码写下来吧!

1.教师要引导学生再次感悟调节情绪的重要性。

2、每个学生可以结合不同的成长经历运用不同的方法。

2.本环节用时约5分钟。

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