在网络的天地里教案

教学设计

环 节

目 标

过程

建 议

观察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1、教师讲解观察岛中的图片（或用多媒体呈现）：学生在日常生活中使用网络的各种情况。

2、引导学生思考：看到这个图片你有什么感受。可以结合学生自身的上网经历谈感想，与全班同学分享交流。

3、教师总结：上网对我们每个同学来说都不陌生，那么我们在享受网络的时候怎么做才是合理的呢？导入本课课题。

本环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

通过活动，鼓励学生分享和交流自己上网时主要做的事情，引导学生发现网络的利和弊。

活动一：我的网络天地

1、教师引导学生把教材上的表格填写完整，让学生在填写的同时思考自己在网络的天地里都做了些什么？

2、组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学在全班交流。

3、教师对学生的分享给予反馈，引导学生认识到在网络的世界里，应该做哪些事情，不应该做哪些事情。

活动二：小小辩论会

4、教师布置任务，让学生展开辩论，辩论的主题是“你认为上网好吗？”，请正方和反方各站到教室的一边，看那边的人数多，正方和反方必须尽可能多地说出支持的理由。

5、教师总结反馈：通过这个活动，我们可以了解到上网不仅有很多好处，也有很多的弊端。（教师可以把学生说的归纳总结，呈现在黑板上或者多媒体上。）那么我们在网络的天地里应该怎么做呢？

6、心理引导：结合学生自身的上网经历，理解认识到网络的利与弊。

1.活动一，学生交流时教师要给予反馈。最后引导学生知道上网时什么事可以做，什么事不可以做。

2. 活动二，在同学们辩论的时候，老师要接纳，理解并在最后有个总结，让学生明白网络的利与弊。

3.本环节用时约22分钟。

分享屋

（总结提升）

引导学生归纳出健康上网的注意事项

1、组织学生进行小组讨论，应该如何合理使用网络，引导学生总结罗列出注意事项。

2、教师给予反馈和补充，对照阅读课本上列出的条目。

3、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化，并且努力做到合理使用网络。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。

2.本环节用时约8分钟。

拓展园

（拓展延伸）

强化学生对合理使用网络的知识，对之前学习的领悟运用。

1、组织学生阅读教材上的小峰的故事，请同学思考并讨论应该如何帮助他，教师请每个小组派代表分享本组讨论结果。

2、组织学生填写教材上的“健康网络宣言”表格。请几名学生阅读自己的宣言。

3、心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，在使用网络时明确目的，合理安排上网时间。

1. 教师要引导学生写自己的经历，如学生不明白，可以举例说明。

2.本环节用时约5分钟。