只有一个地球教学实录

《只有一个地球》教学实录
师：上一节课，我们围绕课文内容缺定了各自的研究问题，各研究小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的课题研究计划，并按计划开始研究。据了解，有的小组已经搜集了大量的资料，进展顺利，这是非常令人高兴的。今天我们要对各小组的研究进展情况作一个大体的了解，相互交流一下，看看还有什么问题，我们大家来共同讨论解决。哪个组先汇报？
生 ：我们是“人口与环境组”的。我们研究的目的主要是想弄清楚人口增长给环境带来那些危害；我们的研究方法主要是搜集资料，然后对资料进行分析总结，找出问题的答案。
师：具体怎么做的？
生：我们组有八个人，分成了两个小组，一个国内组，一个国际组。我们两个组都遇到了困难。
师：你在哪个组？
生：我是国内组的，我们以为我国各省市的人口数量差别很大，对环境的影响也肯定不一样。我们找到了各省、直辖市的人口数，可是各省市的环境有什么不同，我们却找不到这样的资料。
师：国际组呢？
生：国际组遇到的困难和国内组是一样的。
师：大家看应该怎么办？
生：各个国家，各个省市人口不一样，环境也肯定不一样，但是环境的不同却很难说清楚，更不能用数字来说明。我认为他们的这个课题根本就不行，应该重新选课题。
师：课题是一个很好的课题，课题组同学的想法也很好，如果做，那肯定是一项繁杂的工程，我们现在还做不到，但将来不一定做不到。我们想一想，能不能换一个角度考虑问题，找到一个解决的方法。
（学生思考）
生：我为他们找到了一个解决办法。我们这一单元的题目是《只有一个地球》，那么“人口与环境”就是世界的人口，地球的环境。他们可以研究全世界人口的增长情况和整个地球环境的变化情况，这些方面的资料是比较容易搜集到的。
师：大家觉得这个方法怎么样？
……
生：我认为这个方法非常好，为我们组解决了一个大难题。谢谢你，刘颖。
师：世界上的好多发明创造都是许多科学家相互合作的结果，合作更容易使研究获得成功。还有一个事情，你们与资源组不是有一个合作的意向吗，你们没有商量合作的问题？还是有其他问题？
生：（不好意思的）我们的合作没有成功。
师：为什么？
生：资源组的张明亮想当组长，可是他只有一个人，而我们七、八个人……
生：可我觉得我能当好这个组长。
生：难道赵琦就当不好吗？
师：你们现在还想合作吗？
生：老师，资源组虽然只有我一个人，但我能做好这个研究，我已经找到了好多材料，正准备进行分类整理，到现在为止，我还没有遇到什么困难，就是以后出现困难的话，我也能克服。
师：“世上无难事，只要肯登攀”，老师绝对相信你的能力与勇气。只是我认为你们的研究内容有相互联系，人口、资源、环境三者的关系密不可分，你们可以相互借鉴对方的研究成果，可以使你们的研究更有深度。谁做组长并不重要，重要的是你对一个有价值的研究成果付出了多少。
……
生：老师，是我不好，我愿意和他们合作。
生：老师，我们也不好，我不该和张明亮争，就让张明亮来当组长吧。其实我们也很想合作，张明亮家不但书多，而且他家的电脑能上网，查找资料很方便。
师：你们的表现都非常出色，这才是做大事者的胸怀。至于你们谁当组长，还是由你们自己决定吧。但是你们的课题好像得改一改了。
生：人口、资源、环境
师：祝你们合作愉快！哪个组继续？
生：我是“城市的环境污染与保护”研究组的，我分工的题目是“汽车对城市环境的污染”，可是每天在大街上跑的汽车究竟有多少，我们小组也没有讨论出办法。
生：这个问题我可以帮你们解决，我爸爸就在市交通队工作，全市有多少车辆，都在他们的电脑里存着。
生：这些我们已经想过了，可是在大街上跑的车辆还有许多是外地的。
师：大家讨论一下，看能不能解决这个问题。
（自由讨论）
生：我可以给你们提一个建议吗？
生：非常欢迎！
生：你们可以在几个主要路口统计单位时间内的车流量，然后计算出平均车流量，再乘以全市主要路口数，就可以得出全市单位时间内的车流量，这样就可以计算出全天的车流量。这种方法可能不是很准确，仅供参考。
生：谢谢你！
师：你们组还有问题吗？
生：暂时没有。
师：那好，下面该哪个组了？
生：我们是“谁污染了梳洗河”组的，我们主要调查的是从我们学校到泰山之间的这一段。现在我们已经调查了大约三分之二的河段。
师：有收获吗？
生：从调查过的河段看，向梳洗河排污的单位有很多，其中也包括我们学校。这些污水大部分是生活污水，有居民小区、饭店、银行、商店、疗养院等三十多家，除了文字记录以外，我们还拍了一些照片，我们还访问了市环保局，市环保局的叔叔阿姨非常支持我们，给我们提供了一些沿河单位的有关资料。通过分析，我们认为，梳洗河的污染主要是生活污染。
师：还没有完成调查就下结论吗？
生：只剩下山前的一小段了，可能不会有别的情况了。
师：“可能”“差不多”不是严谨的科学态度，搞研究要做到一是一，二是二，必须一丝不苟才行。另外，我注意到你刚才用了“主要”一词，是不是在调查过的河段中，还有不确定的地方？
生：在调查过的河段中，我们发现有一个单位向河中排出的污水是暗红色的。我们也不知道是什么污染，我们想去这家单位看一看，可是他们不让我们进去。
生：可能你们不够文明礼貌吧。
生：这一点我们绝对没有问题。
生：那就是你们没有讲清活动的重要意义。
生：也不是，我们什么话都说了，他们还是不让进，我们也没有办法。
师：大家看这个问题该怎么解决呢？
生：像记者一样，偷偷地进去。
生：我不赞成这个办法，我们毕竟还是小学生，如果进去以后有了危险怎么办？
师：说得很对，安全第一，这是一个必须考虑的问题。还有其它的办法吗？
生：可以求环保局的叔叔阿姨帮助，让他们帮忙，我想应该不会有问题。
生：这个办法挺好的，值得一试。
师：怎么样，你们还准备做下去吗？
生：谢谢老师，谢谢大家，我们一定努力完成好！
师：对，这才是科学的态度。
师：“动物与人类”组呢？
生：老师，您就是这个组的，还用我们汇报吗。
师：那不行，研究情况要向全班同学汇报，再说，汇报研究情况是组长的事情，也不能由我包办代替呀。方超，还是你来吧。
生：我们组已经完成了搜集资料的工作，正在进行分类总结。由于王老师在我们组，我们没有遇到困难。下一步就要进入写童话故事的阶段了。
师：不是因为我在这个组他们就没有困难，而是他们都很能干。其实我什么也没做，只是参与了他们的讨论，下一步的童话创作阶段，我就不参加了，他们是主要作者，“君子不夺人之美”。
生：我研究的是“怎样减少家庭对环境的污染”。通过观察，我找到家庭污染环境的好多不良做法。比如现在好多家庭买东西时都喜欢用塑料袋，然后再用这些塑料袋装垃圾。为了弄清使用塑料袋的数量，我观察了我家的使用情况并做了记录，最近十天中，我家共使用大小塑料袋十六个，平均每人五个多一点，按五个计算，每人每年要用掉180个左右。我们市仅城区就有五十多万人口，每年就要使用约一亿个。在自然条件下，塑料袋极不容易分解，需要三至五年甚至更长的时间。因此人们把这种污染称为“白色污染”。我不知道这一亿个塑料袋对环境造成的危害有多大，但这个数字让我感到吃惊，我觉得应该立即制止“白色污染”，否则的话，真不知道将来我们的地球是不是会成为一个被塑料垃圾袋覆盖的地球。
师：你找到解决的办法了吗？
生：我把计算的结果给妈妈说了，她也感到很吃惊，从那天起，妈妈买菜开始用布兜了，可是还有很多是没有办法解决的，像每天喝的牛奶也都是用塑料袋装的。我想不出解决的办法。
师：你妈妈开始用布兜买菜,这就是你对环保做出的一个很了不起的贡献，你妈妈也是令人尊敬的。如果全城的家庭都这样做，“白色污染”将从我们这个城市消失。同学们，让我们用热烈的掌声向梁硕和他的妈妈表示最衷心的感谢。
（师生鼓掌）
师：梁硕同学的研究虽然还没有结束，但初步的成果已经为环保做出了贡献，我们怎样让这个研究成果发挥更大的社会效益呢？
生：保护环境，从我做起，我也让妈妈用布兜买菜。
生：我也把梁硕的统计数字给妈妈算一算。
师：你们都是很了不起的环保卫士，老师因你们而自豪。如果梁硕同学的研究继续下去，一定会有更了不起的成果。研究中出现这样或那样的困难是正常的，我想这难不倒大家。查阅资料对大家已经不是困难的事情，我们还可以向专家作一些调查访问，更重要的是我们都有一个聪明的头脑。相信大家都会有收获的。