- 发布时间：2012-03-14 14:02:00
- 发布者：吾爱
- 微信号：wuaiyazhu.
- 浏览量：
- Tags：辽师大版品德与生活二年级下册
-
公告：
辽师大版品德与生活二年级下册教材分析
第三单元 我们的故事
这是由三课组成的一个单元，连接这三个单元的纽带是讲故事。讲孩子自己的故事、讲雷锋的故事，通过讲故事，引导学生学做故事中的人。
1、《开心时刻》以发生在学生中的快乐事、感人事、新鲜事为切人点，提高学生对自己身边事的敏感程度，引发学生的谈话话题，培养学生的语言表达能力。
2、《话说雷锋叔叔》一课，讲述了雷锋挤时间看书学习的故事。雷锋作为一个平凡的英雄，他的事迹具有可学性，教师可选择小学生能接受的故事，召开雷锋故事报告会，用雷锋的故事感染教育学生。
3、《我也要做小雷锋》一课意在引导学生像雷锋叔叔那样热爱生活、关心他人、助人为乐、努力学习。
资料准备：收集大量能引人捧腹大笑的图片或录像、雷锋的影像资料和典型故事。
8、开心时刻
本课是以说说身边的开心事为切人点，讲一讲发生在校园里的趣事、开心事、小笑话，为学生创设一个轻松愉快的说事的氛围。引导学生发现生活中的快乐，感受生活中的快乐，学习在生活中创造快乐。
本课要完成这样几个内容：
（1）将“开心时刻”作为一个传统项目保留下来，定时召开。给学生一个放松心情、感受生活的时间。
（2）引导学生观察生活，感受生活，描绘生活，创造生活。
（3）丰富学生的生活，创造学生喜爱的活动形式，把发生在身边的事写一写、说一说、画一画、演一演。让学生在愉快中学习愉快，在生活中学习生活，在快乐中创造快乐。
达成目标：
（1）实现课标。在愉快积极地生活中喜欢与老师、同学交往，高兴地学，愉快地玩。
（2）培养学生发现快乐、感受快乐、描述快乐、创造快乐的能力。
（3）在活动中，培养学生交流、交往、合作的能力。
教法建议：
（1）快乐是一种心理体验，快乐需要感受。有些人在生活中总是能够感受到快乐；有些人“身在福中不知福”，总是不快乐。与快乐为友的人，即使是贫穷、受罪，他也能在生活中看到光明，寻找快乐。教师要引导学生一起去挖掘快乐宝藏，寻找生活中的快乐时光，学会愉快地对待生活，宽容地对待他人，妥善地对待自己。
（2）导入部分教师可收集大量能引人捧腹大笑的图片或录像，让学生观看。笑后教师告诉大家这些有趣的照片和故事都是发生在我们的生活之中的，为什么我们平时没有感受到?不是因为我们没有快乐，而是我们缺少发现快乐的眼睛。讲身边的开心事，可以是好玩的、好笑的、感人的。教师的启发很有必要，教师可以先把班级里发生的有趣的事编成小笑话讲给学生听，引起学生的兴趣和讲述的欲望。学生的表演可以是多种多样的，讲、说、演、画都可以。教师要做好安排和调控。
（3）讲有趣的事是一个切人点，目的是引起学生的兴趣。教师要在适当的时候，把故事的内容引到老师、同学中来，这样就可以承上启下，进行下一课的教学。
9．话说雷锋叔叔
辽宁抚顺是雷锋精神的发祥地，有着光荣的学雷锋传统。雷锋的名字家喻户晓，雷锋的故事妇孺皆知。本课通过讲述雷锋的故事，使学生了解雷锋，崇敬雷锋，热爱雷锋，产生学习雷锋的愿望。雷锋是个平凡的英雄，是做人的榜样，是净化学生心灵的楷模。如何把学雷锋活动与学生的品德培养结合起来，是品德与生活教师的一个课题。
（1）了解雷锋叔叔这个人，和雷锋叔叔交朋友。教师可以简述雷锋的生平以及全国人民学雷锋的活动。
（2）学习雷锋叔叔的故事。教材中讲述了雷锋刻苦学习的故事，课程资源包中介绍了雷锋小时候的三件小事。教师可以根据本地的实际，安排学生学习一些雷锋的其他故事。
达成目标：
（1）知道学习必须付出辛苦，热爱学习并能够挤时间学习，勇于克服学习上遇到的困难，要能钻研。
（2）学习雷锋叔叔的故事，敬佩雷锋叔叔的精神，学做雷锋叔叔那样的人。
教法建议：
（1）可以利用一节课的时间播放《雷锋》的电影片段，或师生共同收集有关雷锋的各种资料，还可把课程提前到3月5日学雷锋纪念日前后，利用学校组织或家长带领学生参观雷锋纪念馆的时机进行本课的学习。让学生讲述雷锋的经典故事。雷锋是一个高尚的人，他的一生闪耀着共产主义的光辉，他在短短的22年的生活中，做好事无数。他在热爱集体、关爱他人、助人为乐、勤俭节约、大公无私、热爱学习、热爱本职工作等方面堪称楷模，是学生们学习的好榜样。教师可以根据学生的实际情况有选择地确定故事内容。
（2）雷锋叔叔故事会。老师、同学共同讲述雷锋叔叔的故事，可以采用各种学生喜欢的形式。
1O、我也要做小雷锋
学雷锋活动是学校开展的一项传统活动，从上世纪6O年代的“学雷锋做好事”到如今的“学雷锋学做人”，虽然学习的内容发生了很大的变化，但是学雷锋的活动始终没有停止。根据现在孩子的特点有针对性地开展学雷锋活动。
达成目标：
（1）学雷锋从身边小事做起，学习关心集体、关心他人，体会帮助别人的快乐。
（2）像雷锋叔叔那样，学习上不怕困难，养成热爱学习、勤奋学习的好习惯。
教法建议：
（1）学雷锋活动就是学做人的活动。学习如何与人相处，如何过集体生活，如何对待自己的学习及生活。活动的内容是多方面的，活动的形式也是丰富多彩的。
（2）教师可以安排大家共同开展一项活动，也可以分头进行多方面教育内容的活动。
第四单元 面对烦恼
本单元的设计意图是引导学生学会勇敢地面对问题；学习解决问题，不回避、不绕行、不退缩；用积极的人生态度面对烦恼，形成健康向上的人格。
本单元从学生的真实烦恼出发，同他们一起来面对这些问题，寻找解决这些问题的方法。人生就是不断地面对问题、解决问题的过程。在问题面前的态度，就是一个人的人生态度：或积极，或消极，或勇敢，或退缩。是否能做一个快乐的人、健康的人、勇敢的人就在这解决问题的方法的选择上。
资料准备：写自己烦恼的小纸条、收集解决烦恼的方法、收集克服困难坚忍不拔走出困境的故事、令人心情愉悦的音乐。
11、我的烦恼
我们常常把孩子的心灵比做一张纯洁的白纸。其实，孩子并不像我们想像的那么简单。孩子的天空也有乌云，孩子的心灵也有不愿开启的窗。他们有自己的烦恼，同时也有自己解决问题的方法。正确的解决力法会使他们受益终生，错误的解决力法会令他们抱憾终身。我们不期望通过本课或本单元的教学，就会使后学们都能选择正确的方法来解决问题，但我们希望通过本课或本单元的教学，使大多数学生知道，解决问题的方法很多，选择好的方法会得到好的结果和好的心情；选择了错误的力法，有时会遗憾终身。
达成目标：
（1）认识到人人都会遇到烦恼，但是人们对待烦恼的态度是不同的。
（2）知道烦恼的危害，不自寻烦恼。
教法建议：
（1）学生们的烦恼是多种多样的，与人相处有烦恼，集体生活中有烦恼，家庭生活里有烦恼，社会生活中也有烦恼。烦恼可以说是无处不在，即使你不找它，它有时也会自己来找你。有些学生常常被一些烦恼困扰，使自己的学习生活受到影响。还有些同学，原本没有烦恼，但是常常自寻烦恼。教师可以从这样一些很具体的事件出发，让学生把困扰他们的烦恼讲出来，归纳出这些烦恼属于哪一类。
（2）找出烦恼的危害。常常被烦恼困扰的人，生活、学习都会受到影响。有些人由于烦恼影响还会产生心理疾病，甚至采取过激行为。自寻烦恼的人，常常生活在痛苦之中，不能自拔。但是，烦恼又是躲不掉的，又是需要我们必须面对的。要让学生懂得我们必须面对烦恼。
12、烦恼来了我不烦
学会面对烦恼，学习用不同的方法解决烦恼。解决烦恼可以采用沟通、交流、妥协、竞争、宽容等办法。学生也会有他们自己的解决方法。本课的意图是，烦恼是不可避免的，解决的方法又是多种多样的，重要的是，不同的方法产生的后果是不同的，让学生学会选择。
小学生的人生才刚刚开始，今后的路还很长，从小学会正确地处理问题的方法，对他们的人生是大有好处的
达成目标：
（1）尝试解决生活中遇到的烦恼，知道解决烦恼的方式是多种多样的，能够从众多的方式中选择正确的方式解决烦恼。
（2）采用积极的态度对待烦恼。
（3）学习与人交流、沟通，待人宽容。
教法建议：
（1）可以把这节课上成解决烦恼的课。教师可以选出几个有代表性的问题让学生讨论，如放学后有高年级学生堵我要钱；妈妈什么事都管，自己没有自由；自己怎么努力也得不到老师的表扬；红红是我的好朋友，现在她又和芳芳好了；同学借我钱不还。让同学们先把这些烦恼分分类，先解决自寻烦恼的问题，看看应该采取什么方法解决，然后再解决其他的烦恼。大家通过小组讨论看看每个问题都有几种处理方式（不分好坏），教师把这些方式集中，大家讨论哪些方式可取，哪些方式有问题，最终形成共识。
（2）讨论解决烦恼的办法。方法大概主要分为两种：一种是积极解决烦恼的方法，另一种是消极解决烦恼的方法。应鼓励学生遇到困难时多用积极的方法解决烦恼，使自己变得坚强、开朗。其实，每个学生都有自己处理问题的方法，教师的任务是帮助他们把这些方法集中一下，变成大家的方法。
13、难不倒
通过辩论赛的方式让学生更清楚地明白，应该采用什么样的办法来应对烦恼。教材设计了一些两难的事件，让学生通过选择来判断如何解决烦恼，解决烦恼应该遵循什么原则。有些事情是不能两全的，必须要有选择，怎么选择，按什么原则来选择，让学生通过辩论的形式充分发表自己的意见，然后形成几条基本的原则。
达成目标：
（1）学习全面地看问题。在解决烦恼时，能够推己及人，从他人和集体的利益出发考虑问题，设身处地地为他人、为集体着想。
（2）学习用事实说话，摆事实、讲道理。
（3）了解处理问题的一些原则。
教法建议：
（1）辩论赛的内容可以根据学生的实际来安排。辩论的过程是说理的过程，教师要让同学充分发表意见、阐述理由、说明观点。其实同学们在一些问题上是非混淆，我们就是想通过辩论使他们认清是非。
（2）辩论后，教师要进行归纳总结，目的是让学生知道解决问题的方法是有选择的。选择是有一定原则的，如：学钢琴和运动会冲突了，是个人的事和集体的事有了矛盾，个人损失的是金钱，如果你是运动员，不参加比赛，那么集体损失的是荣誉，所以这时个人应该服从集体。如果你是普通观众，少你一个对集体没有什么影响，就可以去学钢琴，但如果大家都像你这样想，运动会就开不成了。因此，个人服从集体，这是处理问题的原则。但也有特例，家中失火、亲人去世这样的突发事件，就应该特殊处理。同时还有友谊服从正义、私利服从公利等原则。决不能用特例来代替原则。
第五单元 挑战
本单元由三课构成。
（1）感知部分设计了挑战自我，好多事是说起来容易，做起来难。做一次容易，长做难，做一辈子更难。做事如做人，能够把事情坚持做下去的人，又有什么事情会做不好呢？这一课就是想讲述这样一个道理。
（2）明理部分选择了海伦的故事。让学生懂得海伦面对挑战有两种选择，她可以像所有盲聋哑人一样又瞎、又聋又哑地生活；也可以像现在这样成为对社会有贡献的人。而后一种选择是做人的道理。
（3）行动部分设计了小小擂台赛。一个盲聋哑人能做到的，一个健全人也应该能做到。
资料准备：教师准备一个可供师生一起挑战的游戏、查找挑战自我成功的事例、查找张海迪、霍金等人的事迹和资料。
14、挑战自我
每个人在生活中都有“三分钟热血”的时候，想练一手好字、想把三百首唐诗都背下来、想成为运动健将，但最终能坚持下来的有多少呢？是太难吗？不，主要是不能和自己的惰性斗争，所以才在困难面前败下阵来。凡是能够坚持，能够积极去做的人，都会取得成功的。本课设计的挑战内容主要是学习方面的。
达成目标：
（1）向懒惰、不自信挑战，克服困难，完成自己设定的学习任务。
（2）学会有计划地安排自己的学习，并能按自己的目标去做。
（3）做事不要被表面现象吓倒，要有克服困难的勇气和坚持到底的决心。
教法建议：
（1）教师可以从学生自身取得的成绩人手来上本课。从人学到现在我们认识了多少字？阅读了多少本书？其实这些成绩是在不知不觉中实现的。如果我们不到学校学习，那么现在我们还是一无所知。教师可以找一些意志力坚强勇于克服困难取得成功的事例加以补充，以便达到情感的升华。
（2）帮助学生制定挑战计划。可以从读书、写字、训练等方面制定挑战计划。教师要为学生保留对比样本，如写的字、训练的起始成果等。确定阶段时间。
（3）准备面对的困难。
15、海伦•凯勒的故事
海伦是一位敢于面对生活，敢于面对挑战的人。她在常人难以想像的困难面前，创造了一个奇迹。世界上的盲聋哑人千千万，但海伦只有一个。她本应该像其他盲聋哑人一样，生活在无声的世界里，但是她不屈服于命运，她向命运挑战，不向困难低头，最终取得了成功。
达成目标：
（1）学习海伦敢于挑战自我和战胜困难的勇气和信心。
（2）知道面对挑战有两种选择，一种是战胜困难取得胜利；另一种是自哀自怜退缩不前，一事无成。
教法建议：
（1）讲述海伦的故事。
（2）重编海伦的故事，讨论面对命运的安排，海伦能有几种选择，结果会怎样。
（3）学习其他挑战生活的人的事迹如：张海迪、霍金。可以以《故事会》的形式先由老师介绍再由同学介绍，最后请同学寻找自己身边的事例，可以是同学、老师、父母、朋友等等。
16、小小擂台赛
试图通过擂台赛这样一个形式，使学生真正进行一次挑战。这是一场在同学间进行的比赛，但更多的是自己和自己比。超过擂主是目标，战胜自己也是胜利。擂台赛的目的，不仅仅是比出擂主，更重要的是通过比赛使学生认识到如何面对挑战，如何克服困难，感受取得成功的喜悦。
达成目标：
（1）做事有计划，不拖拉、不磨蹭，敢于克服困难。
（2）愿意尝试有挑战性的活动，有自信。
（3）能够正确认识自己，愿意不断完善自己。
教法建议：
（1）设立擂主。教师要选出具有可比性的项目设立擂主，如一分钟跳绳多少次，背唐诗多少首等。
（2）攻擂计划。每名同学可以选择一到两项制定攻擂计划。
（3）阶段总结。
（4）擂主挑战赛。
（5）此课建议要持续到期末，让学生有一个努力的时间和挑战的过程。