我心中的春天教学设计

《品德与生活》二年级下册

第8课 我心中的春天
本课教学目标：
1．引导学生在观察自然、观察生活的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感；
2．引导学生尝试用不同的方法探究，在活动中提高实践能力和运用能力，分享感受、想法和成果；
3．增强环境意识、生态意识。
第1课时
一、 课前准备
1．搜集描写春天的诗歌，学唱有关春天的歌曲。
2．布置学生分组养殖某种动物或植物，观察它的生活习性并做好记录。
3．带好画画工具，准备实物投影仪。
二、教学过程
（一）小精灵歌颂春天
1．播放课件，欣赏春天。
孩子们，我们一起来看一组照片好吗？
（课件播放：原野变绿，桃花盛开，树木发芽……配以《春之声》的音乐。）
此时此刻，你最想大声告诉大家什么？
（春天来了！春天真美！我爱春天！……）
2．各种方式赞美春天。
是呀，春天是美好的，我们可以怎样来赞一赞春天呢？
（1）学生思考交流。
（2）学生各自准备作品。（课件播放音乐《空山鸟语》）
（3）展示交流。
① 歌舞展示《小树》、《蜗牛与黄鹂鸟》，表达对春天的赞美之情。
② 以绘画的方式来赞美春天。
③ 轮背春天的古诗，赞美春天。
④ 通过树叶贴画的方式来赞美春天。
……
（4）.诵读《春风和春雨》
是啊，春天真美，春天真好！
让我们一起开心地朗读《春风和春雨》（第一遍读）。
让我们一起来赞美春天（第二遍读）。
3.小结。
春姑娘听到、看到小朋友们的称赞，可开心了。她呀使出她的神力，把世界打扮得更加五彩缤纷。
设计思路：只要给孩子们一片天空，你会看到他们的飞翔是那么的快乐而多彩。通过前几堂课的系列活动，孩子们热爱春天的情感已经满于胸，溢于表，此时，为他们搭建赞美春天的平台，符合孩子们情感释放的需要，所以他们的表达方式是那样的富有个性又充满人文情感：背古诗、唱歌跳舞、贴树叶画等等，奉献了一席春天的盛宴。学生在丰富多彩的活动中，放飞自己的想像，张扬自己的个性，把自己心目中的春天用种种形式表现出来，在操作的过程中再次感受春天的美，感受生活的美。
（二）——春天里的新发现
1．了解蝌蚪的变化。
课件播放：《小蝌蚪找妈妈》
讨论：孩子们，故事里的小蝌蚪有什么变化呢？
（小蝌蚪长大了。小蝌蚪尾巴没有了，还长出了四条腿。小蝌蚪变成了小青蛙。）
2．进一步发现身边动植物的变化。
播放课件：春笋拔节 、花朵开放、小草发芽成长。
是呀，春天里许许多多的动物、植物都有了变化，他们重又焕发了生机。
孩子们，课前我们成立了访绿队、养蚕队、飞翔队、探春队，通过前一阶段的观察、养殖，你们有什么新发现呢？
学生分组交流自己的新发现。
访绿队：汇报通过自己的观察，看到哪些花儿开了，哪些植物返青、长新叶了。（一边课件出示访绿队队员寻访的照片。）
养蚕队：以图画展示蚕宝宝的生长过程，实物呈现蚕茧和蚕蛾产的卵。
飞翔队：通过自己的研究，说说怎样才能把风筝放上天空。
探春队：交流自己观察到哪些小动物结束了冬眠又出来活动了。（出示小动物的照片）
结合本校的特点，教师重点指导学生观察了池塘里成群结队的小蝌蚪和塘边草丛中的小蜗牛。
教师穿插自己对此的理解，表扬学生独到的发现和持之以恒观察仔细的精神。
3．小结。
春姑娘是一个本领很大的魔术师，如果大家继续观察下去，还会有更多的发现呢！
设计思路：由孩子们从小就熟悉的故事导入 ，激起孩子参与的欲望。而春笋拔节 、花朵开放、小草发芽成长的课件的播放，则激活了孩子们的记忆。春天中植物的变化在几秒的时间里在大家的眼前定格化，放大化，吸引了孩子的眼球，更激起了自己活动的体验，产生表达的欲望。此时提出“你有什么新发现”正是水到渠成。课前让全体学生与春天亲密接触，有意识地让他们通过观察、记录、游戏等一系列活动去体验、探究，使他们对春天有了更深的理解。
（三）——我心中的疑问
春姑娘多么的慷慨大方，她把那么多美好的东西都奉献给了我们。通过自己在大自然中找春天，听了同学们的介绍，你有什么发现，又有什么疑问？
（为什么春天植物生长特别快？蜗牛为什么总是呆在湿漉漉的地方？它爬过的地方为什么会留下一条痕迹？为什么春天动物都出来了呢？）
同学们真是爱思考的孩子。这些问题我们可以通过看课外书或向他人请教等多种途径寻求答案。然后，我们再把自己了解到的知识与大家分享，好吗？
总结：
春天里万物的变化还有许多许多，只要我们有一双善于发现的眼睛，有一个爱思考的头脑，就能探索大自然更多的奥秘。
设计思路：提出一个有价值的问题，比解决一个问题更为重要。在教学中要培养孩子质疑和主动发问的习惯。因为思想的财富只有通过自己的思想，才能享用，要想获得就要靠孩子主动质疑。引导孩子在观察，探究中动脑筋地生活，利用自己的聪明才智去发现问题、解决问题，能增添了生活的色彩和情趣，展现并提升自己的智慧，享受发现带来的快乐。
板书： 小精灵歌颂春天
我心中的春天

春天里的新发现
第2课时
一、课前准备
1．课前搜集一些关于春天的文字，图片。
2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。
二、教学过程
（一）了解手抄报制作的基本要求
1．出示手抄报。
春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想让春天留下来？我们一起来编一张手抄报吧。
看，这是老师制作的一张手抄报，它有什么特点呢？
2．学生观察交流。
（手抄报有一个题目。这份手抄报上有诗歌、有图画，还有小作文。手抄报边上都空了一些地方……）
3．小结。
小朋友观察得真仔细。手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报就更加美观了。
（二）分组制作手抄报
1．小组讨论手抄报的制作。
今天，小朋友们也要来出一份手抄报。现在，我们以小组为单位，讨论一下关于小报的几个问题：（出示问题）
（1）你想给小报起个什么名字呢？
（2）你们的小报有哪些栏目？
（3）在小报上你想做些什么？（可以剪贴、可以手写）
（4）你们小组怎样分工？
2．各小组汇报讨论情况。
同学们的想法可真多。在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀、小刀等一些工具时要注意安全。
3．学生分工完成手抄报，老师巡回指导点评。
（三）学生展示手抄报
1、各小组推荐代表交流小报内容。
教师根据各组小报的特点进行以鼓励为主的点评。
小朋友们真是心灵手巧，张张小报精彩纷呈，课后我们将举行一次《我和春天有个约会》小报展，让更多的人欣赏到大家的作品。
设计思路：手抄报编制成功的关键是学生的合作活动落到实处。教师在课上要教会学生合作的方法，如根据自己的兴趣和爱好参与合作，学会小组成员的合理调配等。此次活动正因为孩子们遵守小组合作的规则，学会倾听同伴的意见和建议，这样才使得手抄报制作获得成功，更让学生真正体验到集体的力量。
板书： 报头新颖
编制手抄报 栏目多样
分工合理
注意安全
三．课件的制作和使用的设想
1．在本课的教学中，一组春天的照片，动画故事《小蝌蚪找妈妈》，“春笋拔节 、花朵开放、小草发芽成长”等情景的再现，都是为了激活孩子们的记忆，激起学生活动的体验，产生表达的欲望，引发他们内心的道德情感。
2．在小队交流自己新发现的环节中，适时展现出示活动时的照片，能更好的引起学生的体验和共鸣，并且让从事其他研究活动的小组成员也能留下深刻的印象。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．在小队观察春天变化的活动中，教师要指导学生进行记录和整理。
2．制作手抄报时，要关注学生的安全。

本课